幼儿园中班语言活动《春雨的吉他》教学设计.docVIP

幼儿园中班语言活动《春雨的吉他》教学设计 一、活动目标 1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情地朗诵； 2.能尝试替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。 二、活动准备 1.寻找春天的的图片 2.大自然的声音音频、《春雨的吉他》语言CD 3.PPT课件 三、活动过程 （一）谈话导入，“寻找春天的声音”，引发幼儿兴趣 1.出示幼儿到户外寻找春天的照片，引发幼儿回忆。 提问：前几天我们到户外找春天，你找到了哪些春天的声音？（如：春风、小河、春雨、小鸟、蜜蜂……）春天还有哪些声音呢？ 2.播放大自然的声音音频请幼儿欣赏。 提问：你听到了什么声音？ 你能模仿你听到的声音吗？ （二）播放PPT图片，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。 提问：你看到了什么？ 引导幼儿用完整的语句表达。 （三）教师完整朗诵诗歌，幼儿整体感知。 提问：你听到了什么？（模仿春雨的声音，模仿花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的动作） 春雨的声音为什么会让花婆婆竖起耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止飞舞？ 现在你有什么感觉？（心情——开心、高兴，春天的景色——优美） 小结：春雨的声音好听/动听/美妙/优美，所以花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹才会陶醉。 （四）完整播放《春雨的吉他》语言CD，请幼儿跟随录音轻声朗诵诗歌，体会诗歌的意境。 请幼儿有感情地朗诵诗歌，鼓励幼儿加入自己的动作。 （五）引导幼儿尝试用其他春天的声音，替换拟声词仿编诗歌的开头。 1.游戏“我是小诗人”，激励幼儿创作的欲望： 如果我们将寻找到的声音编进诗歌里，一定也很好听。那么，我们的小诗人们，想一想还有哪些声音能够编进来？ 2.请幼儿讨论，鼓励幼儿尝试仿编，教师观察并帮助幼儿完成仿编。 3.请幼儿展示自己仿编的诗歌，教师有针对性地给予肯定和表扬。 四、活动结束 请幼儿跟随老师到户外继续寻找春天里好听的声音，创作更多不同的诗歌。