纸船和风筝公开课课堂实录.pdfVIP

纸船和风筝 教学目标： 　　　 1.知识能力目标：复习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文 　　　2.过程方法目标 ：以读贯穿教学 终，通过创设情境，换位体验， 补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。 　　　3.情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生 的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。 教学重点、难点： 　　　对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的 幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。 教学过程 1、复习导入 师：上节课，我们认识了两位新朋友——他们是谁 ？（小熊和松鼠） 对啦！小粉笔，跟老师一起写（跟老师写小熊 松鼠）这节课我们继续学 习它们之间的故事。请大家齐读课题《纸船和风筝》。 师：上一节课我们学了许多的生词宝宝，今天，这些调皮的生词宝 宝，准备了风筝和小船，想要送给你们。你们准备好了吗？ 点名读、齐读。（出示课件 2） 师：小朋友们的生字学得真棒！这篇童话讲了一个什么有趣的故 事呢？ 2.整体感知 师：请同学们打开课本，故事就藏在第 92 页。 让我们一起齐读阅读要求：（出示课件 4）自由读课文，想一想，课 文主要讲了一个什么故事呢？（齐读阅读提示）好，现在开 读吧！ 师：听到同学们悦耳的读书声，夏老师都陶醉了。聪明的你们一定 知道这个故事的主人公是（指小熊与松鼠的简笔画）。那他们的家分别 在哪里呢？请一个同学上来贴一贴。你为什么这样贴？能从课文中找 一找吗？（课件出示 5，该学生读）是什么帮助他们两个建立起了深厚 的友谊呀？（风筝和纸船）（再请这位同学贴一贴风筝和纸船） 师：那这篇课文讲的是一个什么样的故事呢？我想请同学把屏幕 上的空补充完整（出示课件 6 点名填后齐读） 同学们，刚才我们了解了课文的主要内容，当小熊和松鼠收到对 方的礼物时，他们会怎样呢？让我们一起品读友谊之乐吧！（板书：友 谊之乐） 3. 品味朗读 友谊之乐（出示课件６：背景图与“友谊之乐”） 师：请同学们快乐地读一读第 2 到 6 自然段，找一找小熊和松鼠乐 坏了的句子，用波浪线划出来。 师 ：刚才同学们读得可 真了！谁找到了小熊乐坏了的句子？ （点名读后出示课件 6 ：第三自然段）你知道小熊为什么乐坏了吗？（纸 船、松果、真诚的祝福）让我们一起读一读小熊的快乐吧。（齐读） 师：小熊收到礼物之后了乐坏了，那松鼠也乐坏了的语句谁找到 了？（出示课件 7 ：“也乐坏了”）（点名读）（出示课件 7 ：第五自然段）你 知道松鼠为什么乐坏了吗？（风筝、草莓、真诚的祝福）男生女生分别 读，看谁能读出松鼠的那份快乐，那份幸福。 师：小熊和松鼠都收到了礼物和祝福，他们开不开心呀？（出示课 件 8）现在呀，让我们一起来感受收到礼物的快乐。看看哪两个大组最 懂小熊和松鼠的心（12 与 34 大组赛读） 师 ：听了同学们的朗读，老师仿佛真的感觉到了松鼠和小熊 真是高兴得不得了呀。（展示课件 9）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 因为有了友情，生活变得更加（请生答：快乐、幸福、美好） （语气转低沉）但是同学们，你们知道吗？友谊并不是牢不可破的， 有时也会因为一些小事而破裂！让我们一起去品味友谊不和，看看小 熊和松鼠之间的友谊到底出了什么问题吧！（板书：友谊不和） 友谊不和（出示课件 10） 师 ：（悲伤音乐）正当他们沉浸在幸福和快乐之中的时候，却为了 一件小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘下风筝），小溪 里再也看不到漂流的纸船了。（摘下纸船）吵架后的小熊和松鼠的心情 会怎么样呢？让我们一起默读 8 到 9 自然段。嘴巴不出声，在心里读 一读，你们一定能够体会到松鼠和小熊内心的感受，开始吧！（生默 读） 师：同学们，现在小熊和松鼠因为吵架，你不理我，我不理你了。这 时，你们的心情怎么样 ？（难过）那小熊和小松鼠呢？（也很难过）你们 从哪儿知道小熊很难受？（请生答并读）（出示课件 11 ：第八自然段）你 们又是从哪儿知道松鼠很难过的？（请生答并读）（出示课件 11 ：第九 自然段）