《咕咚》教案(第1课时).pdfVIP

20 咕 咚 导学案设计 学科 语文 承教者 授课时间 2018年 年级 一年级 课题 咕咚 课型 新授 课时 2-1 本课的四个插图形象地再现了课文的内容，本导学案设计注重 教材分析 指导学生看图读课文、学字句；培养学生尝试自己阅读，易于激发 学生的学习兴趣； 学情分析 一年级的学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力有待培养和提高。 1、指导学生通过反复朗读课文，识字本课生字与偏旁抓住重点词语 理解课文内容。 学习目标 2、从读通到读懂，再到有所感悟，并在这个过程中，充分发挥学生 的想象力。 学习重点 指导学生采用多种方法记忆生字。 学习难点 2课时 教具准备 课件 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 时间 1.设疑，往一个装满水的 木桶中，投入一颗石子， 1.学生认真倾听，猜声音。 一、活动导 引导学生猜一猜是怎样发 2.学生齐读课文题目，反 入，揭示课 出的声音。 5分钟 复读“咕咚”，通过多种 题 2.板书课文题目“咕咚”， 方法识记这两个字。 指导学生认识“咕咚”两 字。 1.导学：请同学们自由读 1.学生自由读文，边读边 课文，边读边画出生字。 画出生字。 2.引导学生把画出的生字 2.学生把难读的字多读几 借助拼音多读几遍。 遍。 3.指导同桌的两名同学互 3.同桌互相读课文，听听 相读课文，检查是否读的 读音是否准确，互相纠正。 准确。 4.学生读文，师生评价。 4.指名读课文，检查读文 5.学生小组内学习生字， 二、初读课 情况。 交流应该注意的读音。如： 文，识记生 17分钟 5.出示生字，引导学生小 “熟”是翘舌音；“野” 字 组内合作学习生字，读准 是整体认读音节；“掉、 字音，然后指名汇报。 吓、象”是三拼音节等。 6.引导学生采用多种方法 交流后，汇报并检测。 识记这12个生字。 6.学生运用多种方法识记 (1)组织学生先自己识记 生字。 生字。 (1)学生自学，拿字卡反复 (2)然后组织学生小组内 抽读，不熟的生字，想想 讨论交流识字方法，特别 采用什么方法可以记住 是难记住的字。发现学生 它。 普遍识记有困难的字。