送别诗教学设计.docVIP

“送别诗”教学设计 北京版六年级第5课《送元二使安西》、第23课《送孟浩然之广陵》 教学设计：在本册教材中，《送元二使安西》、《送孟浩然之广陵》这两首诗分别被安排在第5课、第23课中，它们同为送别诗，但二者所描绘的意境、所表达的情感各不相同。所以我想通过对比教学，使学生感受送别诗的特点，并教给学生学习此类诗的学习方法。 教学目标： 通过看注释，查字典，学会一个生字：孟。 有感情的朗读、背诵诗歌。把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗中所表达的朋友之间的惜别之情。 教学过程： 导入： 同学们，你们有过送别朋友的经历吗？如果有，谁愿意说一说当时你心里在想什么？是什么样的感受？ 让我们一起来看一看古人在送别朋友时的感受和我们是否一样呢？ 了解诗意 检查预习效果。 学生轻声地读这两首诗。 想象诗意：借助课后注释，边读边想象，初步了解诗句的意思。 （目的是培养学生借助注释，理解适宜的能力，这正是学生学习古诗的基本功。） 指导学习。 教师范读：指导学生正确的朗读。 要求学生用自己的话，试着把诗句的意思说一说，然后在小组内交流。 (目的在于培养学生的阅读能力。学生只有在读懂字面意思的前提下，才能展开想象的翅膀，体会诗的意境。) 初步感悟诗的情感。 再读课文，说一说，这两首诗的共同点是什么？他们所表达的情感是否相同？ 深入理解 共同点：这两首诗均为送别诗，都表达了诗人送友人远行，临别时依依不舍的情感。