浅谈一元二次方程根与系数的讲解策略.docVIP

从一元二次方程根与系数关系的教学谈起 东格致中学 谈贵华 一元二次方程根与系数的关系即为韦达定理（下均称韦达定理）是中学数学的一个重要定理，它的应用贯穿在中学数学内容中，在解决方程、函数、三角、几何等问题中有着广泛的应用；韦达定理也将方程根的内在的关系揭示的淋漓尽致，这也是每年中考的热点，竞赛的重点。纵观今年各省、市中考试题可以发现，关于涉及此定理的题目屡见不鲜。 韦达定理在初中教材中是这样说的：如果。学生容易产生的问题是在学习韦达定理时，对一元二次方程的判别式怎么看？它们的关系又如何?其实是方程的两个根，就已经隐含了的条件，由于条件的隐蔽性强，学生没有直观地看到，所以这个隐含条件很容易被学生给忽视，从而出现对增根的“宽容”；其次对关键词的“忽视”；然后对数学语言理解的“缺陷”；条件与条件之间的依托“脱节”等错误行为。在我从教的将近二十的生涯中，几乎在每一届学生的身上都会发生上述的故事，大部分学生经过反复的实践、类比、总结后才能有较理想的效果，但时间一长，上述的故事会重演。 现代认知心理学研究告诉我们：学生学习数学的过程实际上是一个数学认知的过程，在这个过程中学生在老师的指导下把教材知识结构转化成自己的数学认知结构。它是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。 从心理学角度看以上情况的出现也属正常，但学生的学习成果中总留有一丝遗憾，这也会影响一他们以后学习数学的正确性