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读《魏书生班级管理》有感 教育是一 门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只 有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人 才来。假期我有幸阅读了《魏书生班级管理》一书， 我的感悟是要当一 名称职的班主任，必须做到以下几点: 一、班主任要用“爱心”育人。 没爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。台湾教 育家高振东说：“爱自己的孩子是人，爱 人的孩子是神。” 师爱是最 神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连 柯说过：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师的爱要做到爱而有 度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文 化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些 无不冲击着青少年的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在 这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学 生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须 做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切 的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的 必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们 究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工 作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情， 晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生 尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更 不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫 伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。 1 、“宽爱”后进生。后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹 气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们 处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：无论孩子多 差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩， 但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生 的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的 心灵深处都是一个广 阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有 花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教 育者的正确引导。 学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条 路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应 该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他 们予以忽视或者歧视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们 每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这 是何等的毅力？他们参加考试屡败屡考，这是何等顽强的抗挫折能力？ 他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指 责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有 成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常 常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀 ！我想，如果我们每位班主任 每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我们的教育是不是 更加完善些呢！在班级管理中，我们要努力将自己“与人为善”的爱心 和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的 鼓励。在班集体中，我们应该精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有 一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服 自身不良的行为习惯。 2、严爱优等生。优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺 点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受： 你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了， 殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类 学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学 问得先做人， 做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重 要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能 在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬 起风帆前进。 3 、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他 们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的 中间力量。他们希望老师重视他