最新人教部编版三年级上册语文《海滨小城》教学设计.docVIP

学习是一件快乐的事。 19海滨小城 文本分析： 本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。全文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景，先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大背景下，突出小城的美丽。教学设计时，首先要引导学生明确作者都写了哪些场景，然后按照从海滨到小城的顺序，抓住景物的特点，结合丰富的用词、多样的句式体会海滨小城之美。同时，还要引导学生学习借助关键句理解一段话的意思，巩固上一课学到的阅读方法。在自主探究的基础上，引导学生发现文章“分—总”的整体思路与“总—分”的结构形式之美，并尝试在写作中加以运用。 教学目标： 1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等19个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.能找出第4至第6自然段中的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按照空间变换顺序展开记叙的方法。 2.了解海滨小城几个场景的特点，体会作者抓住场景特点进行观察描述的写法。 3.从用词、句式等方面，着重体会文章的语言之美。 教学难点：领悟“借助关键句理解一段话的意思”的阅读方法，并能在写作时实践运用。 课时安排：2课时 1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等19个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白课文写了哪几个场景。 引导学生理清文章结构，让他们根据自己的阅读感受初步说出课文描写的主要景物及其样子。 一、激情导入，揭示课题 1.出示海滨图片，引导学生欣赏，教师谈话激趣。 导语：蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队……，这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？告别了《富饶的西沙群岛》，今天老师就要带领大家一起走进一座美丽的海滨小城。 2.出示课题，齐读课题。 3.质疑课题。思考：看到课题，你最想知道什么？ 过渡：同学们的大脑里，有这么多疑问！这座小城指的是哪座城市？是我们国家的吗？在哪儿呢？那里有什么特色？……好吧，现在就让我们带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，检测预习 1.出示自读要求，引导学生用自己喜欢的方式读课文。 （1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 （2）运用查字典等方法，自学文中的生字，理解字词。 （3）同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些字比较难记，自己是怎么记住的。 2.检测字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名领读。教师相机引导点拨。 海 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(bīn),滨) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(huī),灰)色 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(yú),渔)民 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(biàn),遍)地 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(tǎnɡ),躺) 满 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(zài),载) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(kào),靠)岸 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(zāi),栽)树 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(yà),亚)热带 初 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(xià),夏) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(chú),除)了 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(cǎi),踩)上去 整 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(jié),洁) 海 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 11(ōu),鸥) EQ \* jc2