蜀道难（C）•教学设计.docVIP

飞动的灵魂和瑰伟的姿态 ——《蜀道难》教学设计 ? 孙培培 三维目标 1、 理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。 3、 赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新奇的夸张和生动的语言。 课时安排 三课时 ? 第一课时 ? 教学要点 解题，疏通文句，为赏析诗歌打好基础。 教学内容和步骤 一、导语 在我国的盛唐时期上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他是谁？（明确：李白）李白在文学上取得了后人难以企及的成就！“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。今天我们再学习一首李白的代表作品《蜀道难》。 二、解题1、文体知识??? 本诗是一首七言乐府诗。乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗