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浅谈高三英语阅读训练 摘要：本文从历年高考阅读理解命题特点及阅读训练的误区，简要谈谈笔者在高三英语阅读复习中采取的方法和措施。 关键词：阅读训练；误区；整体规划；情感因素。 Abstract: This article from the features of NMET and erroneous zone in reading practice briefly talks about some reviewing methods and measures in Senior 3 reading practice. Key words: reading practice; erroneous zone; overall plan; emotional factors. 在高三英语复习过程中，阅读训练是重中之重。其效率的高低在很大程度上决定着整个复习的成败。究其原因主要是阅读能力的增养是英语教学的主要目的之一，其次是阅读理解试题是历年高考试卷中分值最高的一道题。然而，令许多教师和考生感到困惑的是：花了较多的时间和精力却往往得不到预期的效果，对此，笔者谈谈在高三英语阅读训练中形成的几点建议。 一、把握NMET阅读理解的命题特点和趋势。让学生了解历年高考特别是近几年中阅读考查的是什么题型，体裁等，做到心中有数，临场不慌。 1、近几年高考阅读试卷基本上保持了“稳中求变、变中求新”的总思路，着重检测对语篇的整体把握,侧重阅读以能力的解决实际问题的能力（如表一） 表一 近三年阅读题型设计分析 年份 主旨题 猜测词义题 事实细节题 推理判断 合计 2001年 3 4 3 9 20 2002年 3 4 4 7 20 2003年 3 3 5 9 20 2、选材多样化，时代性强，贴近生活。体裁涉及记叙文、说明文、议论文、应用文等，内容涉及异域风情、科普知识、历史地理等（见表二）这就要求考生多关注热点话题和现代科技信息，多阅读原汁原味的英文材料。 ? 表二 高考阅读语篇体裁一览表 ? NMET20001 NMET2002 NMET2003 ? 文体 题材 文体 题材 文体 题材 A 记叙文 汽车出租工业 记叙文 科普 说明文 历史地理 B 说明文 科普知识 记叙文 新闻报导 记叙文 儿童教育 C 说明文 科普 应用文 广告 应用文 广告 D 记叙文 文教 记叙文 故事 记叙文 海外风情 E 议论文 社会问题 记叙文 服务 记叙文 环境 3、阅读理解的阅读量一直递增（见表三）。阅读量的增加意味着阅读速度要求越来越快，加大阅读量，提高阅读速度是关键。 表三 近三年NMET的阅读量 ? 短文 试题 全节词量 读速 2001 1330 689 2025 57.9wpm 2002 1460 580 2042 58.34wpm 2003 1454 739 2193 62.65wpm 二、剖析存在的主要问题，走出阅读训练的误区 一提到阅读训练，许多教师和学生都会误认为是做大量的阅读理解题就可以解决问题。而事实上，如果过量地让学生盲目地做阅读理解题，不但会延误阅读教学的时机，还会使一些学生认为阅读的目的是解答阅读文章后的问题。结果忙于题海战术，而收效甚微。另外，教师在指导阅读训练时缺乏规划性，只注重形式而忽视阅读方法和解题技巧的指导，训练和讲解的中心只侧重于文后的试题而没有对材料进行篇章结构的分析。 三、做好整体规划，适时适量地进行阅读训练 1、了解题型设计，熟悉题型特点。高考阅读理解题型多样，归纳起来主要有以下几种： （1）主旨题： A、which is the best topic/title of the passage? B、What’s the main/general idea of the passage? C、The whole story tells us ________. （2）细节题： A、Which of the following is (not) true? B、Choose the right order of the events given in the passage? C、In the passage, which of the following is (not) mentioned? （3）猜测词义： A、The underlined word “____” means ___________ B、The word “_____” could be best replaced by which of the following. C、Which of the following words is closest to __________ （４）判断题： A、What do you know about