新课标人教版生物必修二22基因在染色体上 课件.ppt

课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 误区警示 (1) 同源染色体上同一位置的基因不一定是等位 基因，也可能是相同基因。 (2) 非等位基因不一定都位于非同源染色体上，也可能位于 同源染色体的不同位置上。 (3) 非等位基因不一定都遵循自由组合定律，位于同源染色 体上的非等位基因不遵循自由组合定律。 (4) 并不是所有生物的所有基因都遵循孟德尔的遗传定律， 只有真核生物的核基因在减数分裂时才遵循孟德尔的遗传 定律。 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 “假说 — 演绎法 ” 是现代科学研究中常用的一种科学方 法，也是训练学生科学思维的一种重要的科学方法。它是 指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像 提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实 验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符， 就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。 “ 假 说 — 演绎法 ” 在科学发展中起着十分重要的作用，孟德尔 发现遗传规律、摩尔根证明基因位于染色体上均采用了该 科学方法。 ——— 假说 — 演绎法 ——— 技法必备 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 萨顿运用类比推理方法提出 “ 控制生物性状的基因位于染 色体上 ” 的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他和 其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解 如下： P 红眼 ( 雌 ) ×白眼 ( 雄 ) ↓ F 1 红眼 ( 雌、雄 ) F 1 雌雄交配 F 2 红眼 ( 雌、雄 ) 白眼 ( 雄 ) 能力展示 3 4 1 4 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 请回答下列问题： (1) 上述果蝇杂交实验现象 ________( 支持 / 不支持 ) 萨顿的假 说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有 4 对染 色体 (3 对常染色体， 1 对性染色体 ) 的事实，摩尔根等人提 出以下假设： ________________________ ，从而使上述遗 传现象得到合理的解释。 ( 不考虑眼色基因位于 Y 染色体上 的情况 ) (2) 摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假 设。 以下的实验图解是他们完成的测交实验之一： 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 P 红眼 (F 1 雌 ) × 白眼 ( 雄 ) ↓ 测交子代 红眼 ( 雌 ) 红眼 ( 雄 ) 白眼 ( 雌 ) 白眼 ( 雄 ) 1 4 1 4 1 4 1 4 ( 说明：测交亲本中的红眼雌蝇来自于杂交实验的 F 1 ) ①上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是 __________________________________ 。 ②为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充 设计一个实验方案。 ( 要求写出实验亲本的基因型和预期 子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为 B 、 b 。提 示：亲本从上述测交子代中选取。 ) 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 写出实验亲本的基因型： __________________________ ， 预期子代的基因型： _____________________________ 。 解析 (1) 摩尔根的杂交实验说明果蝇红眼和白眼的遗传符 合分离定律，又由于白眼性状始终与性别相联系，由此摩 尔根推测控制果蝇红白眼的基因位于性染色体 X 上。 (2) ①由于测交实验子代性状与性别无关，控制眼色的基因 无论位于常染色体还是位于 X 染色体上，测交结果都相 同，因此不能充分验证假设。 ②要验证假设，选用的杂交组合要求子代性状与性别有 关，常选用隐性雌个体和显性雄个体杂交： X b X b × X B Y ↓ X B X b ( 红眼 ) X b Y( 白眼 ) 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 第 2 节 基因在染色体上 课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练 课堂互动探究