统编教材作文教学资源的使用与创新课件22张.pptVIP

统编教材 作文教学资源的使用与创新 语文学科核心素养：语言建构与运用 、思维发展与提升、文化传承与理解、审 美鉴赏与创造。 （一）要求： 1 ．写作时考虑不同的目的和对象。 一、 精研课标 明确方向 2 ．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的感 受、体验和思考。 3 ．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征， 力求有创意的表达。 4 ．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先 后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表 达的内容。 5 ．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚； 写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用 文。 6 ．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在 联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或 表达方式等，进行改写。 7 ．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立 意、列纲起草、修改加工等环节。 8 ．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞 常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文， 以分享感受，沟通见解。 9 ．能正确使用常用的标点符号。 10 ．作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字 。 40 分钟能完成不少于 500 字的习作。 1. 内容的要求：真实、充实、具体、创意。 （ 1 ）“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生 的感受、体验和思考。”“自然、社会、人生”，明确了与作 的总体内容；“感受、体验和思考”要求作文所写的内容必须 有真情实感，指明了 作文的第一要求：真实。 （ 2 ）“发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。”“发现生 活的丰富多彩”，指的是写作必须立足于生活，发现生活中的 写作素材，使写作内容充实，抒发真情实感； “捕捉事物的特 征” 指的是所写 记叙文、说明文必须能抓住事物的总体 和个性特征。 （ 3 ）“内容具体”“有创意地表达”。“内容具体”，指写 作内容必须具体；“有创意地表达”，指的是所写的 文章内容 要有新意。 2. 文体的要求： （ 1 ）“写作时考虑不同的目的和对象。”说明文体应根据写 作目的和对象而灵活选择。 （ 2 ）“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明 白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要 ，写日常应用文。”可以看出初中生的主要写作文体是：记叙 文、简单的说明文、简单的议论文、日常应用文。 3. 篇章结构要求： “合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 ” 指的是所写的文章要条理清楚、详略得当。 （ 1 ）“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的 内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的 文体或表达方式等，进行改写。”指的是根据文本进行再创造 性写作。 4. 写作方法要求： （ 2 ）“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构 思立意、列纲起草、修改加工等环节。”指的是根据作文要求， 紧密联系自己丰富多彩的生活进行创造性写作。 （ 3 ）“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。”是说可以 根据表达的需要运用对比、先抑后扬、正反面描写等多种写作 手法；“运用联想和想像，丰富表达的内容。”明确地告诉我 们，要运用联想和想像这种思维方法来丰富写作的内容。 5. 习惯、语言要求： “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常 识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以 分享感受，沟通见解。”一是强调要培养学生自己修改作文的习 惯和能力；二是指明对表达语言和技巧的要求：语言流畅、文从 字顺；巧用语感和修辞手法，围绕中心，巧妙表达。 二、对比研究 感悟特点 （一）统编本作文设置更加全面； （二）统编本写作教学更加注重随文写作， 注重方法的指导。 三、解读体例 活化资源 （一）循序渐进 螺旋上升 （二）注重方法 指导科学 1. 导写短文 2. 写作实践 。 四、随课微写 一课一得 “ 随文练笔 ” 存在的问题： 1. 内容随意化； 2. 形式随意化。 “随课微写”：随，即“跟着、顺从”之意；课，即“课文、课境”之意 ；微，即“微小、微型”之意；写，即写作“练习、训练”之意。总括地说 ，随课微写，就是