第六单元、公民的人身权利.docVIP

PAGE PAGE 1 乐清市八年级社品学科教学动态评价研讨会议纪要 为了加强学科教学目标管理，面向全体学生，实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，建立完善教学质量动态评价监测制度和中学生综合素质评价制度。六月初，乐清市教育局教研室在乐成实验中学，召开市八年级历史与社会、思想品德学科教学动态评价研讨会议。全市各初中的八年级历史与社会、思想品德科备课组长和部分骨干老师，共90多人参加了会议。教研员黄忠杰老师主持了会议。会议取得良好效果。 2006年6月2日下午1时30分，会议开始，教研员首先在会上解读了“动态评价考试说明”。他说：“历史与社会·思想品德动态评价考试，注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值取向。”命题要求“依据课程标准进行命题，强调能力立意，突出应用性。体现“四性”，即综合性、人文性、开放性和时代性。”任课老师要认真对“动态评价考试说明”的研读，重视对例证性试题的研究。 2时正，乐成实验中学张旭的《我们的人身权利》单元复习公开课如期开始。她的教学流程分五个板块。即［你行你说］、［归纳整理］、［沙场演练］、［眼疾嘴快］和［学以致用］。 在第一板块的学习中，张老师一开始就暗示本单元的复习要点与复习方法。当进入第四板块，让学生表演时，学生表演认真投入，剧情理解准确，有的学生还补充自己的见解，效果比较理想。老师在学生的兴头上提问：“这样的结局能否避免？怎样做呢？”然后点拨：“像小品中的小兵和小明，只知道用暴力手段解决问题，结果是害人害已，所以，我们一定要学会用合法的手段来维护自身的人身权利，更要学会尊重他人的人身权利，这样才能成为一个德、智、体全面发展的合格公民。”这里张老师采取“反面材料，正面引导教育，符合思想品德课的教育原则。 本节课在《我是好公民》的歌中结束。 随后，乐成公立寄宿学校郑连琴老师进行了复习课说课，她的课题是八下《历史与社会》第六单元下半单元《汇入工业文明大潮的中国》等（见附件二）。南岳中学周兴龙老师作了点评。 张旭老师的研讨课，主要有三个特色：（1）打破了复习课的常规模式，创新了适合于自己的复习模式；（2）紧紧围绕“考试说明”疏理知识点，培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力；（3）选用的材料校本化，注重与社会和学生生活的联系。 会议最后，教研员强调本学科的教师要加强时事政策的学习，建议学科教学包括复习要结合时事政治，整合时政材料。当前重要的时政主题，如，（1）两会在京开幕、闭幕；（2）“十一五”纲要的发布；（3）八荣八耻的内容及其践行；（4）联合国废除人权委员会；（5）胡锦涛主席成功访问美国；（6）中共中央、国务院转发“五五”普法规划；（7）全国人大通过《农产品质量安全法》，并将于今年11月1日起实施。以上时事政策详细参考《半月谈》第5至10期。 会议要求与会教师，把会议精神向教研组全体教师传达，并向业务领导专题汇报。 乐清市教育局教研室（陈索供稿） 二00六年六月六日 附件一：《第六单元 公民的人身权利》复习教案 第六单元 公民的人身权利 一、教学目标 1．能力目标：帮助学生在日常生活中树立自我保护意识，学习自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；提高遵纪守法的自觉性，自觉维护他人和自身的人身自由权利。 2．情感目标：在发展学生观察、感受、体验、参与社会生活的能力基础上，逐步树立法律意识，引导学生形成尊重他人的权利，追求公正，尊重法律的价值观。 3．知识目标：了解公民基本权利所包含的内容，了解法律对未成年人的基本权利所采取的特殊保护措施。 二、教学重点：人身自由权利是公民最基本的权利；法律维护公民的生命健康权不受侵害；自觉维护自己和他人的人身自由权。 教学难点：如何尊重他人的人身权利及如何保护自己的隐私权。 三、教学准备：相关案例、制成多媒体课件 四、教学方法：电化教学法、问题教学法为主，以情感教学、讨论教学为辅 五、教学流程： 第一板块：［你行你说］ 首先出示2幅关于中学生的权利受到侵害的图片。 然后老师要求学生看图片，根据图片中所获得的信息，请你说说这反映了社会中的哪种侵权行为？你能说出图片中所涉及到的权利，是我们本册书的哪一单元内容吗？ 在学生回答“第六单元”后，迅速进入下一教学环节。 第二板块［归纳整理］ 今天我们一起来重温第六单元的知识：公民的人身权利。在这一单元里，