On Pst-reaing Ativities 摘 要：课程改革不断深入，“任务型阅读”在 .docVIP

On Post-reading Activities 摘 要：课程改革不断深入，“任务型阅读”在高考试题中的出现对学生的阅读理解能力提出了更高的要求。本文就如何在日常教学工作中，通过精心设计Post –reading Activities ,更有效地提高学生的阅读理解水平和口笔头表达能力进行探讨。 关键词：新课程，任务型阅读，Ｐost –reading Activities 随着新课程改革的不断深入，与普通高中新课程方案相适应的高考改革方案也应运而生。2008年江苏省高考英语试题增加了“任务型阅读”这一新题型,对学生理解所读材料信息的深度和广度提出了更高的要求,也对老师的教学提出了很高要求。如何在日常的教学过程中有目的地侧重对学生这方面能力的培养正是我们一线教师所要研究的课题。笔者认为设计好Post-reading Activities是提高这一能力的有效途径。高中英语新教材阅读课文题材广泛、信息量大、语言地道。通过阅读教学，要使学生巩固和发展语言能力、了解目标语的文化背景知识，学会并运用阅读技巧，从而实现高中英语教学的主要目的。 “pre-reading,while-reading, post-reading”是英语阅读的三个阶段。根据阅读教学理论，阅读过程是一个主动的、语言与思维相互作用的创造性地学习运用语言的过程。据此，阅读的前两个阶段可以看作是对语言材料的初步感知和理解，而第三阶段则是对阅读理解效果的检查和对语言材料的巩固运用阶段。通过这一阶段的教学活动，要使学生全面理解课文，引导学生理解文章的篇章结构、思想内容，并归纳出语言规则及其用法，通过口笔头练习进行内化、迁移，从而使语言技能综合化，这是一个信息输出和反馈的过程。因此Post-reading Activities的设计组织是阅读教学的重点。笔者在教学教研实践中，遵循系统认知原理，循序渐进，并能注意练习活动形式的多样性，针对不同题材、体裁，设计组织有关读后活动，让学生实践，收到了较好的效果。 一.Comprehensive Activities 浅层次理解所阅读的材料，任务是立足于对课文的一些重点词汇、短语、句型和语法进行集中学习，并作适当的扩展、归纳,引导学生克服词汇障碍，学习并操练有关阅读方法和技巧，检查学生的阅读理解效果，包括在学生阅读文章后，通过理解词汇意义、捕捉有关信息、理解篇章结构等。在这一阶段除常用的问题设计、正误判断和选择性阅读理解题外，还可设计以下活动： 1.词汇拓展：通过设计一些有关词汇方面的练习，使学生就部分生词或派生词进行大胆的猜测，探索有关重点词汇、结构的基本用法。可根据内容编制选择题、填空题、词义配对等。 2.选择大意：帮助学生抓住文章的主题句或关键句，把握文章的概貌，培养学生快速摄入信息和把握段落大意的能力。 3.补全信息：采取笔记摘录(Note-making)或填表(Form-filling)或完成Spidergrams的方式，使学生更具体全面地获取文章有关信息或细节，了解文章发展的脉络，培养学生的信息处理能力。在牛津教材中安排有这类练习活动,不过应根据教学需要作些修改，灵活运用，使其真正为教学服务。 二.Implementing Activities 学生在完成以上阅读任务后已能初步理解文章，这时，教师可组织安排一些运用性练习活动以引导学生就有关内容通过口笔头形式进行巩固操练、交际运用。这是学生运用知识、技能进行语言运用阶段，也是阅读和阅读教学的最终目的。 1．Discussion问题讨论这一活动形式几乎适用于所有课文。通过设计问题让学生讨论，要求用完整的句子来回答（口头或笔头）。这是一种常用的，也是有效的理解训练和表达训练题型。但在这阶段宜就文章的中心思想、作者的态度与观点、人物的性格、文章的隐含意义等来提问，以培养学生通过对已知的信息、知识进行推理判断，从而提高创造性思维能力。组织形式上可以通过a.学生问—学生答，b. 学生问—教师答， c. 教师问—学生答。鼓励学生质疑，深入理解，但不钻牛角尖。教师要根据语言材料设计或鼓励学生提一些综合性较强的讨论题，体现一定的推理性、概括性、评价性、发散性、延伸性等。通过问答进一步理解篇章内容，调动学生运用语言知识和技能进行语言实践。当然不论设计何种类型的问题，都应遵循以下原则：a.问题要与学生的智力水平相适应，并体现“最近发展区”原则；b.问题能激发学生的思维热情；c.问题有助于达成教学目标。 2．Retelling复述不仅有利于整体理解，也有利于整体运用，从而更好地贯彻语言教学的交际性原则。现代语言学的一个重大研究成果，就是把话语作为交际的单位，把教学从句子水平推进到篇章层面。在做复述活动时，既可进行听说练习，又可以培养写作能力。复述的切入口要依靠老师的精心设计，可就课文整体、某一段