《8和9的认识》教学设计.pdfVIP

《8和9 的认识》教学设计 【教学内容】：一年级上册教材第50——51页 【教学目标】： 1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的 基数含义,并会正确读写。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小， 知道8和9的序数含义。 3、培养学生有序看图，有序数数的方法。 4、初步向学生渗透统计的有关知识。 5、培养学生的环保意识。 【教学难点】：8和9的序数含义 【教具准备】：海绵制作的数字0、6 一、创设情境，引出问题 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王 国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢? 数字娃娃0 觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于 是在腰间系了一根腰带(在0 的中间系上一根绳子)，结果，它变成了 几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎 么变成8 了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒 过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看 看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题：8和9 的认识) 二、探索交流，解决问题 教学8和9的基数含义 1、到生活中寻找8和9。 师：生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧? 老师和同学们正在做什么呢? 从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告 诉你的同桌。 师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说， 再汇报、交流。 生1：花坛的两边有8棵松树。 生2：花坛里有8朵美丽的花。 生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。 生5：黑板的前面摆放着9盆花。 生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。 生6：有8 个小朋友和1 位老师共9 个人整理花坛。 教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢? (学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只 做一个记号。) 师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示? 图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢? 在黑板上画 8 个点，问学生：这有几个点子?8 个小点子想加入9 的 队伍你们有办法吗? 2、教学8 和9 的顺序。 3、教学比较7、8、9 的大小。 请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的 大小。学生的答案有以下6 种： 78 89 79 87 98 97 4 、用“ ”、“ ”号写出两个数之间的大小关系。 让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。 5、教学8 和9 的序数含义 这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗? 给左边的8 只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第9 只涂上红色。 6、教学8、9 的书写 (1)指导8 的书写 首先让学生看课本第53 页的黑体字8，问学生8 字像什么?师：你们 看，8 像一个小葫芦，9 呢， 就像是我们吃饭用的小勺子。看来8 和9 离我们真的好近。然后看第 54 页8 的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8 字 是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S 字， 接着自下而上过S 字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看 着黑板上的“8 ”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8 ”。 (2)指导9 的书写 9 字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0 要 写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0 的起笔处， 再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54 的写字格里描 9 。 三、巩固应用，内化提高 1、各小组“开火车”报数：从1 到9，从9 到1。 2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗? 4 7 1 2 5 8 9 6 3 3、完成课本59 页的第1、2 题。 四、回顾整理，反思提升 师：今天这节课你学会了什么?你还有疑问 ? 布置作业： 出示课本57 页的“生活中的数”。让学生收集一些生活 中有关8 和9 的数据。用自己喜欢的方式记录下来，增强他们学习数 学的兴趣和积极性。 【板书设计】8 和9 的认识 7 〈8 8 〈9 7 〈9 8 〉7 9 〉7 9〉8