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《学习需要及时反馈》说课稿 本节说课的内容是七年级下册 《生命.生态.安全》第七课 《学习需要及时反 馈》。下面，我将从学情、教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方 面来进行说课。 一、说学情 七年级学生的生理、心理不够成熟，学习经验不足，也比较贪玩。在学习的 过程中，最令人难过的，莫过于努力了很久，却不知道自己究竟是在前进还是在 后退。所以学生应该在思考中学习，在反馈中学习，掌握科学的学习方法，及时 对学习过程进行监控和调节，才能大大提高他们的学习效率。 接下来进行教材分析： 二、说教材 本节课分三个部分的内容：首先让学生明确学习为什么需要及时反馈，以及 反馈对学习的重要性．其次利用反馈效应实验和自我反馈小实验让学生结合自己 的学习情况，知道如何调节、优化学习行为，找到促进学习效率提高的方法。然 后教给学生反馈的方法和技能。最后通过实践活动让学生明确在学习反馈中自己 最应该改进的地方 接下来说一说本节课的三维目标： 1、教学目标 【知识目标】：（1）了解反馈和自我反馈效应的意义； （2）掌握反馈的方法和技能。 【能力目标】：结合自身的学习情况，学会反馈和自我反馈。 【情感目标】：（1）培养学生胜不骄败不馁的心态 （2）培养学生之间互助、友爱的思想。 2、教学重、难点 【教学重、难点】：运用反馈的方法和技能于生活和学习中。 应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一说本节课的教法和学法。 三、说教法 ①讲授法（学生自主学习为主）；②多媒体演示法；③讨论法（动手操作法+合作 交流法）④问题探究法 四、说学法 ⑴美国著名心理学家布鲁纳认为：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应是 知识获取的主动参与者。”所以，在教师讲授知识前，不如先让学生静下心来读 课文，养成自读的好习惯，培养学生归纳知识点的能力。 ⑵事实证明，课堂上恰当地使用现代化的教学手段，让学生在最短的时间内具体、 生动、直观、形象地获得知识技能，以求学得快，记得更牢，是本节课重要的学 习策略。 ⑶在当今的新课程改革中，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要 特征的学习方式。 五、说教学过程 我将本节课分为三大部分：课题导入；传授新知，形成技能；课堂小结。（为了 使课堂气氛活跃，让同学们积极参与老师的互动。我会根据班上的人数，把他们 分成分成若干个小组。每参与一次互动记一分，最后得分最多的两个小组，会给 他们发纪念品作为奖励） （一）、引入 （设计意图：采用学习中学生们熟悉的三个话题引入，让学生初步 感受反馈在我们学习中的重要性，使学生更能投入到本堂课的教学中，以便提高 教学效果） (1)谈谈你对上次月考的感受？说说你考得好或不好的原因？ (2)如果老师因为种种原因最近一段时间都没有批改作业，你会怎么样？ (3)你认为我们的学习可以取消考试或作业吗？为什么？ （二）、传授新知 1、让学生自学教材31页，然后小组之间交流讨论，回答老师提出的几个问题。 (1)什么是学习反馈？ (2)什么是学习反馈效应？ (3)为了使自己记忆英语单词的效率更高，张正做了哪些事情？ (4)张正哪些地方最值得你学习？ (5)从张正记英语单词的故事中你有什么收获？ 最后师生共同总结出：牢固的掌握知识需要不断的进行反馈；上完课、做完作业 或考试结束，并不是学习过程的终结；我们应该对学习状况进行反馈，对学习过 程进行反思。 2、让学生了解反馈效应实验及实验结果，从实验中明白：及时对学习结果进行 评价，对学习有促进作用。适当激励的效果明显优于批评，而批评的效果比不闻 不问要好些。（这个环节，教师给学生重点强调反馈的两大功能，更能让学生感 受反馈对于学习的重要性） 3、课堂活动“小测试”（幻灯片上展示出7个问题，这些选项中与他们日常学习 习惯相符的请打“”，不符的打“X”。设计意图：让学生从小测试活动中明确哪 些反馈习惯他们需要养成的，此时教师再教他们）通过测试，让学生进一步掌握 反馈的方法和技能。 4、本环节通过“自我反馈小实验”让学生明白：自己进行主动的反馈要优于 人的反馈，还要让学生能通过多种渠道了解自己的学习状况（这些信息可从什么 地方获取，让学生举手回答），分析自己的学习过程和结果，为下一步的学习提 供反馈信息，及时调整自己的学习方法。 5、最后实践活动设置了四个情景，让学生参与进来表演。（教