小学人音版二年级下册音乐《小乌鸦爱妈妈》教学课例.docVIP

小学人音版二年级下册音乐《小乌鸦爱妈妈》教学课例 一、创设情境，愉悦身心 学生听音乐《嘀哩嘀哩》，模仿小鸟随音乐律动。 多媒体课件演示：美丽的鸟类图片和动听的鸟鸣声。 教师：森林里要举行“百鸟赛歌会”，我们也扮演小鸟参加赛歌会吧！ 教师指导学生分成三个小组——黄莺小队、百灵小队、乌鸦小队。 教师：小乌鸦是个懂事、孝敬父母的好孩子。请同学们聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 二、趣味练声，贴近生活 教师：让我们把赛歌会的消息告诉大家吧！ 学生随教师在小组间传递消息：“注意啦——赛歌大会开始啦——” 教师引导学生在传递消息的时候声音要像小鸟一样动听——嘴张得圆圆的，轻声不喊叫；眼睛睁得大大的，用眉毛把声音“提”到脑门上，笑着唱，表情美。 板书：“圆”、“轻”、“高”、“美”，以此作为声音评价标准。 学生活动“按教师总结的声音特点相互传递“消息”，利用声音评价标准进行相互评价。 三、“赛歌大会”，解决重点、难点 1、分析歌曲结构，培养节奏感 教师导语：赛歌大会开始了，第一项比赛——比一比，谁的节奏最准确？小鸟们，快为自己加油吧！ 学生活动：按节奏为自己“加油” X X X X | X X | X — | X — || 小鸟 小鸟 加 油 加 油 学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，找出喊加油的节奏，并通过这条节奏找到歌曲四个乐句节奏相同的特点。 2、听觉领先，培养音高概念 教师导语：百鸟赛歌会的第二项比赛是——比一比，谁的耳朵灵？谁的声音准？ （1）利用分层教学、肢体律动等方法唱准mi、fa、sol三个音的音高。 学生活动：听辨教师弹奏的mi、fa、sol三个音的音高，并在五线谱上找到他们的位置，学生像小鸟一样张开“翅膀”，用“翅膀”的高和低来帮助自己唱准这三个音的音高： 教师操作：指导学生唱准同音反复（5555、4444、3333），注意演唱要领：声音又轻又短，唱时仔细聆听钢琴的音高。 第一次分层教学：由几位音准好的学生组成示范组，其他学生在“示范组”的带领下，唱准音高。 （2）师生合作，视唱歌谱。 教师提出问题：歌曲《小乌鸦爱妈妈》中每乐句的第一小节都是我们刚刚唱过的音，请听歌曲，找到这三个音，并在心里默唱歌谱。 学生活动：聆听歌曲，找到并唱准每乐句的第一小节的音。 师生合作：学生唱每乐句的第一小节，教师演唱其它小节歌谱。 第二次分层教学：请乐理基础好的学生同教师一起演唱歌谱，基础较差的学生完成教学的基本目标，即唱准每乐句中的mi、fa、sol三个音。 （3）运用电化教学手段，建立“移动do”的概念。 通过视唱C大调歌谱，教师启发学生感受到用此调演唱歌曲音区偏低，唱起来很不舒服。 多媒体课件演示音阶从C大调到F大调的“搬家”过程。学生分别视唱两个音阶，感受音高的差别。 教师引导学生理解：五线谱中任何一个间线位置都可以当做do。 学生活动：视唱F大调音阶，并与教师合作视唱F大调歌谱。学生视唱每乐句第一小节，教师唱其他小节。 3、表现歌曲，提高审美情趣。 （1）发挥主体作用，启发学生自主学习 教师导语：百鸟赛歌会的第三项比赛是——比一比，谁的歌声最动听？ 学生随音乐小声歌唱，教师帮助学生找出自己唱不准的地方，并解决他们演唱中出现的问题，如发音、吐字、音准等。 （2）唱好连音和断音，丰富情感体验，提高审美能力。 教师示范两种不同唱法，一是没有用连音和断音的演唱，二是每乐句的第一小节唱得短促，其他小节连贯、柔和。 学生分析、比较教师用两种方法演唱的效果，感受在演唱中使用连音、断音相结合而产生的美的效果。 创编活动：学生利用教师提供的纱巾、小木棒两样道具，创作动作和音响来帮助自己唱好连音和断音。如挥舞纱巾表现连音，敲击小木棒表示断音等。 （3）改变音乐要素进行演唱，体验音乐语言的作用。 教师与学生合作演唱歌曲，学生唱第一、二段，教师用慢速演唱第三段。 教师提问：老师唱的和你们有什么不一样？ 学生感受用慢速演唱歌曲时的夸赞的语气，然后充满感情的演唱歌曲第三段。 4、课后测评，检验学习效果 教师鼓励学生用本课所学的音乐知识自学结束句，以检验学生学习“移动do”的效果以及对mi、fa、sol三个音音高的掌握。 四、扩展学习相关知识，培养审美情趣 教师导语：鸟是人类的朋友，人们喜欢模仿鸟的动作，幻想有一天像鸟一样在天空飞翔。老师请你们欣赏几种模仿鸟的舞蹈，你猜猜鸟的名字？ 教师表演傣族孔雀舞、蒙族雄鹰舞、朝鲜族仙鹤舞的片段，让学生捕捉舞蹈中的形象。 教师激发学生爱鸟的情绪，带领学生有感情地演唱歌曲。 教师结束语：通过演唱歌曲，我们更喜欢小鸟了。冬天快到了，有的小鸟没有食吃了，有的小鸟的家被风吹走了，我们下课后讨论一下：怎样帮助小鸟度过寒冷的冬天。