小学人音版四年级上册音乐《我是少年阿凡提》教学设计.docVIP

小学人音版四年级上册音乐《我是少年阿凡提》教学设计 　 『教材依据』 本课选自义务教育课程标准实验教科书小学音乐（人音版）第七册第五课“少年的歌”中的一首歌曲。 『教学目标』 1、知识与技能： 1) 感受维吾尔族民歌的特点，能用自然的声音演唱歌曲。 2) 体会升记号、下滑音在歌曲中的作用。 2、情感态度与价值观: 1) 感受阿凡提勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的品质，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。 2) 用创编环保主题的歌词形式与同学合作表现歌曲内容培养学生热爱自然，保护自然。 『教学重、难点』 唱准“我可对他不客气”一句中的切分节奏。 『教学具准备』《我是少年阿凡提》课件，阿凡提图片，风景图片，钢琴、打击乐器等。 『教学过程』 组织教学： 师生问好：用不同节奏问好！ 、说唱形式： 师：今天能和同学们一起上音乐课，我很高兴。这种高兴、激动的心情想用一首儿歌来表达，你们仔细听，注意词里的问题，看谁反应的最快，回答的最准确！“我今天来到四年级二班，心里多欢喜。太阳对我咪咪笑，鸟儿为我啼。谁能有勇气? 谁能有信心？谁能提出新问题？他可真是了不起！” 生：学生自由回答：“我能有勇气！我能有信心！我能提出新问题！我可真是了不起！” 二、创设情景，欣赏导入 1、教师导语，导出歌曲《娃哈哈》。问是什么地方的歌曲？ 2学生自由回答问题内容：是新疆等。 3学生讨论对新疆了解。 4、通过新疆引出阿凡提。 5、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？ 6、指名学生回答。 7、师：对，他就是大名鼎鼎的阿凡提。那你能说说你所了解的阿凡提是怎样的人吗？请你用一个词语来形容它。 8、学生交流：聪明、机智、滑稽…… 9、师：新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。 三、学习歌曲 1、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（课件） 2、你们听清楚了吗？他们是怎么想的怎么做的？ 生：他很爱护小动物，和花草树木。 师：真是个环保小卫士啊。下面我们和阿凡提一起去保护环境。 3、带着问题听歌曲（课件） 歌曲的情绪是怎样的？ ⑴ 诙谐高兴——生气 ⑵ 愤怒 —— 自豪 4、学读歌词 ⑴聆听教师范唱，老师边唱边用铃鼓打节奏 ⑵播放多媒体课件，完整欣赏歌曲 边听边跟老师拍手 X ─ │X ─ ║ 〈铃鼓的伴奏〉 ⑶师生随节奏共读歌词。 ⑷生找出自己读的不好的地方，共同解决。 难句解决：切分音处 ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我 可对他 不 客 气 ⑸跟伴奏读歌词（生自己读） 5、学唱歌曲 前半部分读歌词，后半部分唱歌词（重点解决后半部分）老师弹琴伴奏。 学唱前半部分。 找音乐符号 教师指导：A、教师对比范唱下滑音处：3 3 3. 0 |小 毛驴 ????????? B、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜 ???????? ? C、切分音处，闭口法。 ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我 可 对 他 不 客 气 ????????? D、附点音符处，手势法。 1. 3 | 2. 17 |哎， 3）静静听老师范唱，注意听老师这几个符号是怎样唱的。 4）学生随琴用“啦”模唱，会唱的可直接唱歌词。 5）学生互相教唱学习有困难的地方。 6) 学生随琴完整演唱歌词。 7) 随伴奏音乐演唱歌曲，教师偷偷为学生录音。（提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点） 四、歌曲处理 1）学生自己找缺点，放学生歌曲录音。 2）进行歌曲处理 A、 加快歌曲速度， B、 力度处理 C、 感情处理 五、巩固拓展 看图在“谁要……”处自编歌词，表现阿凡提保护自然环境的行为，要求下课后排练成音乐小品。 1、了解环保的重要性 师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？ 生：保护环境。 师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对谁不客气。 （课件展示美丽自然风光，知道这是重视环保的结果） 师：我们的家园这么美丽，如果大家都不懂得保护好她的环境，你们能想像到后果吗？ 生：…… 师：也许我们就再也看不见青山、绿水、蓝天、白云了，空气也不再清新怡人，那样的世界是多么恐怖啊。 2、如何环保 师：那你们平时是怎么爱护环境的呢？ 生：不乱扔垃圾，爱护小动物、不虐待动物、爱护古树名木、保护文物古迹、随手关闭水龙头、回收废纸、回收废电池、回收废金属、节约用电…… 师：真不错，环保就要从身边的一