花的勇气教学实录.pdfVIP

20、花的勇气 教学目标： 一、创设情境，揭示课题 1．师：同学们， 伴着蓝色多瑙河优美的旋律，让我们一起走进奥地利的首都—— 维也纳。(课件播放维也纳风景) 维也纳是世界著名的音乐之都，许 多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、施特劳斯等，都在这里生 活过，谱写了许多优美的乐章。维也纳也是世界著名的建筑之都。在 波浪起伏的“维也纳森林”和波光粼粼的多瑙河的怀抱中有着精美无比、 风格各异的建筑。维也纳还以它精妙绝伦的装饰而被称为“装饰之都”。 美吗？（美）想不想去看一看？（想） 我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里，可他没有写维也纳誉 满全球的音乐，没有写精美 无比的建筑，也没有写精妙绝伦的装饰，却写了似乎随处可见、平 凡无奇的小花。（画简笔 画：花）同学们，维也纳的小花有什么与众不同的魅力让作者如此 难以忘怀呢？ 今天，让我们一起跟随 先生的脚步，走进四月的维也纳，去探 寻花的勇气。 2．板书：16 花的勇气（齐读课题） ．二、整体感知，梳理脉络 1．根据提示，初读课文 师：首先，找一位同学读一下“ 阅读提示” 课件出示：（）、作者在维也纳经历了一件什么事？（ 2）、作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震” ？ 下面就请大家带着这两个问题，认真地去读课文。 2．检查初读情况： 师 ：作者在维也纳经历了一件什么事？（作者在维也纳寻花经过 以及由此产生的心理感受。） 2、根据提纲，梳理文章脉络 师：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌 宕起伏。下面呢请根据老师 的提示，再去默读课文，边读边划出有关的词语和句子来。 作者最初见到草地时，感到___ ，因为_______________ 。 扒开草后看见躲藏着的小花 时，感到________________ ，因为 ________________ ； 离开维也纳前，感到__________ ，因为_____________________ ； 看见花的原野时，感到_______________ ，因为____________ ； 体会到小花的气魄时，心头____ ，因为_________________ 。 好了，看练习 ！ （作者最初看见草地时，感到失望，因为大片大片的草地上，只是 绿色连着绿色，见不到能 让人眼前亮起来的明媚的小花。 扒开草后看见躲藏着的小花时，感到吃惊，因为它们躲在草下边， 好像只要一使劲儿，就会 齐刷刷地冒出来。 离开维也纳前，感到遗憾，因为看不到草地上的那些花冒出来的 壮观景象了。 看见花的原野时，感到惊奇，因为在冷雨中，每一朵小花都傲然 挺立，明亮夺目，神气十足。 体会到小花的气魄时，心头怦然一震，因为我明白了生命的意味 是什么，是—— 勇气！） 生说答案，师相机板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、怦然一震 （说到吃惊，师要及时鼓励：你真会读书，通过读体会到了作者没 有直接表达出来的内心感 受） 师：老师把同学们的感受梳理了一下，变成几句简短的小诗，一起 来读一读 ！我读前面，你 用心体会作者的感受，把后面的词语读好。 只见绿地不见花——失望 见到花儿藏草下—— 吃惊 不见花儿冒出来——遗憾 再见花儿遍原野——惊奇 体会小花气魄时——怦然一震 师：读得真好！ 三、精读重点，品词析句 师：学习略读课文呀，一定要抓住重点，你看，作者的心情和花这 么紧密地联系在一起，小 小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的 2、7 自 然段，边读边想，作者看两 个什么样画面？哪个画面给你留下深刻印象？ 生：我看到了草下藏花和草下冒花的两个画面。 生：你喜欢哪个画面？（草下藏花） 出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、 黄的、紫的；纯洁、娇 小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔 ！它们比青草只矮几厘米，躲 在草下边，好像只要一 使劲儿，就会齐刷刷