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PAGE 行为导向教学法 读后感 观后感 PAGE PAGE 1 语文综合课：读后感 观后感 『教学思路』 个案呈现，学生讨论 个案呈现，学生讨论 呈现个案 呈现个案 学生初步感受 学生初步感受 提出议题一 提出议题一 师生讨论、再探究探究知识 师生讨论、再探究 探究知识 变式练习纳 变式练习纳 提出议题二应用迁移 提出议题二 应用迁移 师生讨论、同归纳 师生讨论、同归纳 说明： 呈现个案——引用课文中的例文，引导学生讨论、分析，使学生初步感受抓住感悟点的技巧和读后感的写法。 探究知识——提出议题一，让学生从例文讨论的感性认识中归纳出读后感的写作步骤和相关知识。 应用迁移——通过学生的实践练习、作品展示、师生探究，使学生进一步巩固如何写读后感和观后感，并使知识产生迁移，从而达到学习“有感”的真正目的；即职业指导和提高实际工作能力的目的。 『教学目标』 知识目标：掌握读后感、观后感的基本要求和相关的文体知识。 能力目标：培养学生的感悟力、洞察力、归纳能力和发散思维能力；培养学生书写比较规范的读后感、观后感的能力；培养学生的语言表达能力；培养学生的绘画能力。 情感目标：培养学生的悟性、竞争意识、团队合作精神