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不同学业成绩类型的工作记忆研究 学生：郝佳、但兵兵，教育科学系 指导老师：汤舒俊、郑红涛，教育科学系 [摘要] ：本研究通过运用数字工作记忆测试语工作记忆测量两种 方法对来自十三所学校的中小学生的工作记忆发展情况做了一个测定。被 试：来自某市 13 所中小学学校，根据全市 3 次统考平均成绩及科任教师对 学生学习能力的综合评定，总计 320 人。本次研究发现，工作记忆广度与 学业成绩有相当高的相关，目的在于考察工作记忆广度与不同学业成绩 类型学生学习的关系，为教师对不同学业成绩类型的学生进行有效的工 作记忆训练提供一些理论依据。 [关键词] ：工作成绩 ；学业 ；记忆广度 一、引言 工作记忆是执行功能的主要成分之一。执行功能就是指在完成复杂 的认知任务时，对各种认知过程进行协调，以保证认知系统以灵活、优化 的方式实行特定目标的一般性控制机制；它的本质就是对其它认知过程进 行控制和调节，而它的根本目的就是产生协调有序的、具有目的性的行为 [1]。工作记忆是指个体存储信息和加工信息的平台。它是对信息暂时保 持与操作的系统，它在表象、言语、创造、计划、学习、推理、思维、问题解 1 决和决策等高级认知活动中起着非常重要的作用[2]。包括中央执行系统 (central executive)、视觉空间存储器(visuouspatal sketch pad，VSSP)和语音 环路(phonological loop)3 个部分。中央执行系统负责工作记忆中的注意控 制，其功能类似于一个能量有限的注意系统，该系统负责指挥各种次级系 统的活动。视觉空间存储器对视觉图象信息进行操作。语音环路贮存与复 述言语信息，在获得语言词汇中其起重要作用。这 3 个部分共同决定了工 作记忆中信息的编码、表征、存储形式、提取以及容量等[3]。 目前国内外 对学习有障碍的学生进行工作记忆研究的成果不少，尤其是对数学学习 困难的学生进行工作记忆研究的成果更是层出不穷，所达成的共识是数 学学习困难与工作记忆能力下降有密切关系[4]。对普通学生的学习认知 加工活动和工作记忆关系的大量研究发现，学生的学业表现与工作记忆 存在密切的关系。如果真是这样，那么，对学习不良儿童工作记忆的研究 不仅有助于深入了解学习不良的性质、特点和成因，而且对于我们帮助学 习不良儿童克服学习困难，制订有效的预防和干预措施也将具有重要的 意义。到目前为止，研究者对学习不良儿童工作记忆的特点，以及这种特 点的性质做了广泛而深入的研究，取得了一系列重要的成果[5]。有研究发 现，工作记忆对于学习、思维、语言理解等复杂认知任 的完成起着非常 重要的作用，确保各种认知加工活动的顺利进行。到目前为止，虽然不同 学者对工作记忆的看法存在差异，但毫无疑问，工作记忆可以被看作为一 种对信息进行暂时性加工和储存的能量有限的系统，其最重要的特点是 它保证信息在有干扰的环境中能被及时提取，即在提取有用信息的同时 抑制无关的干扰信息，从而避免有可能出现的不适宜加工[6]。根据以往的 研究结果，无疑，工作记忆能力下降对数学学习有较大影响，那么对语文 学习影响怎样 ？因此试图采用实证方法来考察工作记忆广度与不同学业 成绩类型学生学习的关系。以便为教师对不同学业成绩类型的学生进行 2 有效的工作记忆训练提供一些理论依据。 二、实验目的 考察不同学业成绩类型学生的工作记忆广度发展情况。 三、实验对象 被试来自某市 13 所中小学学校，根据全市 3 次统考平均成绩及科任 教师对学生学习能力的综合评定，选择小学三年级(80 人)、五年级(80 人)、 初中二年级(80 人)、高中二年级(80 人)学生为被试，共 320 人。每个年级 的 80 人中，又分别包括 4 种类型(每种类型 20 人)。4 种类型的被试为：(1) 语文、数学成绩都好(双优生) ；(2)语文、数学成绩都差(双差生) ；(3)语文成 绩相对好，数学成绩相对差(偏语文科学生) ；(4)语文成绩相对差，数学成 绩相对好(偏数学科学生)。 四、实验方法 （一）、数字工作记忆测试。采用阿拉伯数字组成 42 个加