无意间的一次“拉手”0001.docxVIP

次偶然的“拉手” 白涛街道白涛小学校 石艳红 “班主任难当” , 这是众多班主任的心声 , 尤其是农村中小学的班主 任更是如此 ,现在农村留守儿童居多， 班主任就成了一个名副其实的 “班 妈妈”。其实 ,班主任往往头疼的就是班里那一个或者几个所谓的 “调皮 孩子”。经常几个班主任坐在办公室里会提起班上的调皮孩子来，都摇 头叹气 ,恨不得把他们一脚揣出学校。 我带了这个班已经快 6年了,班里一直有个调皮的孩子 --- 小顺。从 一年级到五年级在我眼中他都是一颗 “刺”,经常扰得班上不得安宁： 不 是打架 ,骂人,就是不写作业 ,甚至有时在班里搞一些恶作剧，弄得女生 “哇哇”大哭，只要一天不捣乱他的手就会发痒。我曾经使用了很多方 法教育他都无济于事， 我对他彻底失望了。 所以每学期开学 ,我都把他编 到一个角落一个人坐 ,故意冷淡他 , 认为这样的孩子无药可救。 可是对于这样一个劣根性已较强的学生， 只是有时无时地督促他。 又怎能帮助他逐步改变呢？后来我把转变的重心落在帮助他树立起信 心和责任感上。激发、引导他产生对自我的信心和责任感的欲望，任何 一个人都会有这样一种心理体验：如果你本身非常愿意去做这件事，对 此有兴趣、你就会积极地投入进去，把这件事做好，对于小孩来说更是 如此，因此，我把小顺找来，和他在轻松的环境下愉快地交谈，先帮助 他一起分析身上存在的问题， 恳切地指出他要想救自己只有自己要下定 决心，而且告诉他老师觉得他是一个很聪明的男孩，只要自身努力完全 可以和班中较好的男同学相比，不会比他们差，鼓励他产生对自我的信 心和一份责任感，可是他并不同意我的意见。并且从他的眼神中，让我 感受到他并没有一种男孩子的好强，没有做个好学生的欲望。并且感觉 与我非常敌对，怎么办？ 然而 ,事情终于有了一次转机的机会， 这就是上学期就在 5.12 汶川 大地震发生以后，那天下午第一节是数学老师的课 , 我正坐在办公室里批 改作业 ,忽然觉得教学楼在不停的摇晃， 我第一反应是房子要倒， 于是很 快跑到教室里喊 :“孩子们快跑 ,教学楼要倒了。”孩子们听我一喊 ,连忙 从座位上站起来往操场上跑去。这时我看见小顺被吓得目瞪口呆，身子 有些发抖，我赶紧拉起小顺的手说 :“孩子 ,快跟着老师跑。”这时 ,他一 下醒悟过来 ,跟着我就往外跑 .他拉着我一直跑到操场上才松开了我的 手，当时我并没有留意孩子的表情，就忙着去维持班里的秩序。 过了一周,我们上作文课《给长辈的一封信》 ,当我读到小顺的作文 时 ,我震惊了，孩子是写给我的一封信。他在信中这样写到 :石老师您多 么伟大 ,多么无私，在遇到危险时 ,您首先想到的是我们，当时 ,您明明可 以自己先跑出教学楼的，但您却不顾生命危险来救我们，如果当时我们 这儿也像汶川那样房子发生倒塌 ,石老师您跑在我的后面 , 一定会被埋在 废墟底下,我不敢想 然而我们比汶川幸运 ,房子只是摇晃了几下 ,经过 这次犹如生死考验之后 ,石老师我永远爱您 ! 读完这封信 , 我的眼睛湿润 了,后悔自己为什么以前没有发现， 其实孩子是善良的， 只是我没有去正 确引导他， 没给孩子更多的机会呢！ 我在孩子作文本后面批上 :孩子，老 师也永远爱你 !后来，我们学校发起献爱心的捐款时， 小顺把自己的零花 钱全部都捐出来了， 当时我清楚地记得一共是 13.5 元。孩子还说了一句 话，让我终身难忘，他是这样说的：老师，但愿我小小的一点心意能给 汶川孩子们带去好运。 从此以后,孩子变了一个人似的 ,不再是以前老师眼中的那颗 “刺”, 行为习惯有了很大的改变 , 经常主动为班上做好事 , 主动和老师打招呼， 学习也有了很大的进步。 尤其是上学期， 学校要举办秋季田径运动会了， 在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现小顺对这件事非常 热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上 的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也 多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个 50 米的短跑项目。运 动会那天我亲自站在场地边上为他加油， 他的个子在这弯弯的跑道上是 最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这 么小，怎能跑过个子大的同学， 但他并没有放弃， 随着我班高声的呐喊， 他的步伐越来越快， 30 米，20 米， 10 米，一转眼，他就窜到最前面， 这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心 里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一 起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面 前，我已经忘了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师， 我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直 把班级荣誉感放在第