《念奴娇·赤壁怀古》导学案附答案PPT版.pptxVIP

学 海 无 涯 《念奴娇·赤壁怀古》导学案 蒙城县许疃中学 曹金桥 【自主学习目标】 了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 【自主学习重难点】 情与景的自然结合 诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。 【自主学习方法】反复吟诵法，问答法，讨论法 【相关知识链接】 1．词 ①词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。 “长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词” ②词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。 ③词的分类： 按字数：小令（58 字以内）、中调（59-90 字）、长调（91 字以上） 按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”） 按作家的流派风格： 婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等 豪放派：苏轼、辛弃疾等 关于豪放派词 豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现 婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了， 所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人 中，辛弃疾是集大成者。 2． 知人论世 苏轼（1037 年 1 月 8 日－1101 年 8