《皇帝的新装》教学实录.docVIP

新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 《皇帝的新装》教学实录 一、导入新课，激发兴趣 师：同学们，我们先来看一幅画 ( 用实物投影仪展示皇帝穿新装的画面，学 生观察) 。请同学们描述一下画面的内容。 生：是一个矮矮胖胖的人在向周围的人炫耀着什么。 师：再仔细观察一下画面， 居中这个人他的身份是什么 ?他在做什么 ?周围的 人的表情如何，哪位同学还能描述得再细致一些 ? ( 学生纷纷举手 ) 生：居中的这个人是皇帝， 因为他头上戴着皇冠， 他正在穿衣镜前试穿新衣， 周围的人都含笑看着他，投以赞许的眼光，嘴里还不时发出啧啧的赞叹声。 师：说得很好，观察细致，而且加上了自己的想像，有关这幅图画的故事， 有的同学可能已读过了，谁能说出这则故事的题目呢 ?( 生：皇帝的新装 ) 。 好，今天就让我们一同走进安徒生童话故事《皇帝的新装》，共同领略他的童话 艺术。 二、速读全文，整体感知 师：请同学们速读全文， 读的时候要注意利用课下注解， 准确掌握字的读音， 理解词义，你认为除注解外，还应掌握哪些字、词，查阅工具书，记录在课下注 解下面的空白处，推荐给大家。 生：我认为应注意这几个字的读音：分 ( ｆè ｎ) 外，愚（ｙú ）蠢，称（ｃｈ è ｎ）职 师：好! 这位同学给我们提出的这些字、词，同学们在认读中都应注意。现 在请同学们结合本文情节谈谈你眼中的皇帝是一个怎样的君主 ? 生：我认为他是一个昏庸的、 愚蠢的君主，因为他居然相信两个骗子的谎言， 让他们做新装，并且他明明没看到新装，也自欺欺人，假装看到了新装，并穿着 这并不存在的新装，去举行游行大典。 生：我觉得她说的只是从这个人本质而言的， 皇帝作为一国之王， 他不关心 军队，也不问国家大事，一心只嗜穿衣，说明他是一个穷奢极欲，挥霍无度的昏 主。 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 师：两位同学分析都很有道理，现在请同学们围绕“皇帝为何会受骗”这一 问题发表一下自己的看法。 生(1) ：我觉得皇帝之所以受骗，是因为他太愚蠢。 师：你从哪能看出来呢 ? 生(1) ：第三自然段的心理描写。 师：你能把这一段读给我们听一听吗 ? 〔生(1) 朗读第三自然段，读完之后全班鼓掌〕 师：读得真好，你的朗读呈现给我们一个愚蠢透顶的皇帝的形象。 我们再请一些同学来谈一谈，读一读。 生(2) ：我觉得皇帝受骗还因为他挥霍无度，穷奢极欲，这一点可以从第一 段中看出来。这一段是用夸张的手法来表现的。 师：说的很好，你能把这段读一下吗 ? 〔生(2) 读第一自然段〕 师：他读得怎样 ?哪位同学来评价一下。 生(3) ：她读得太平淡，没感情，能表现皇帝挥霍无度的地方，比如“每一 天每一点钟”应该重读。 师( 笑) ：哦，是这样吗 ?你给我们读一读好吗 ? 〔生(3) 朗读第一自然段，读后学生鼓掌〕 师：读得好! 朗读不光要做到读音准确，语速适中，还要有感情，语调抑扬。 下边的同学可得多注意朗读要求，向他学习啊，请同学们继续谈。 生(4) ：我觉得皇帝受骗，除了皇帝自身的原因，还有骗子和那些官员们的 原因。骗子行骗抓住了皇帝的弱点，而官员们的自私，为了保住官职，就把皇帝 推进骗局。 师：同学们分析得很全面。那骗局得逞的关键因素是什么呢 ?文中有一句话，你 能找出来吗 ? ( 同学们三言两语地说 ) 师：一起读出来，好吗 ? 生齐读：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 三、合作探究，深入理解 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 师：下面我们要进入攻坚阶段，对内容进行具体探究。按四人小组，找出你 们认为最精彩的段落，揣摩人物的心态、语气，分角色朗读一遍，并把它推荐给 大家，如有小组内不能解决的问题，提出来我们集体探究。 ( 学生分小组学习，老师巡回指导，约 5 分钟后) 师：现在请各组找出你们认为精彩的段落， 通过你们精彩的朗读， 推荐给大 家，并谈谈你们对人物的把握。 第三组的同学：我们组读 8-13 段。 〔第三组的同学分角色朗读，读后，学生鼓掌〕 师：读得真好，同学们的掌声是对你们最高的评价。 第三小组代表：我们组认为骗子狡猾奸诈，说话时应甜言蜜语，油腔滑调。 而老大臣由于没有看到布料而内心惶恐， 但为了掩饰这一点又故作镇定， 自欺欺 人，这个语气，我觉得我们组的李亚琪同学把握住了人物的语言和心理。 第七组同学：我们组读 29—36 段。 〔第七组的同学分角色朗读，读后，学生鼓掌〕 师：很好，你们组谁来谈一谈你们对人物的理解呢 ? 第七组小组代表：我们组认为这几