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最大最全最精的教育资源网 《直面我国的环境问题》教学设计 一、课程标准 3－3－4 描述我国的主要环境问题以及解决的途径。 解读：我国的环境问题已经比较严峻，学生已有一定的认知，但是比较笼统，不全面， 对它的分类及存在的影响等的认识还不准确。因此本课需要通过材料的解读引导学生对其进 行分类、归纳和概括。主要环境问题解决的途径的分析也需要引导学生认真解读材料，明白 措施和具体做法的区别。 二、学情分析 经过前几节课人口、资源问题的学习，学生已有一定的认识，并且在生活中也有一定的 体验，但总体观念淡薄，行动上还需要要进一步落实。农村学生对于城市的环境问题没有直 接体验，因此需要利用一些图片、材料以及教师的讲解予以更加直观的补充。 21*cnjy*com 三、教学目标 1．结合材料，分析环境问题的现状，理解我国环境问题形成的成因，影响及解决措施。 2．通过图表分析，认识到环境问题会给人类生存和发展带来危害，知道环境保护是我国 的一项基本国策。 3．培养学生观察分析问题的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 4．引导学生树立环境忧患意识，增强社会责任感。从自身做起，从身边做起，保护环境。 四、教学重点、难点 教学重点：我国环境现状及应对措施。 教学难点：直面我国环境问题，认识到这些问题所产生的负面影响。 五、教学方法 案例分析法、情景探究法、讨论学习法。 六、教学过程 （一）导入新课 出示一组“雾霾锁城”照片。 教师提问：这是一组雾霾笼罩下的图片，拍摄于中国的各大城市，你还能看出是哪几个 城市吗？（学生回答） （二）教师归结学生发言，导入新课 我们期盼着生活在蔚蓝的天空，清新的空气，茂密的树林、鸟语花香的美丽新世界里。 但这些图片告诉我们一个我们不得不承认的事实，美丽中国在迷雾中进行。那么今天这节课 我们就来了解一下我国环境现状到底如何呢？我们为美丽新世界做些什么呢？ 【来源：21cnj*y.co*m 】 （展示课题：直面我国环境问题） （设计意图：用直观的图片，让学生在观察中有所感悟，通过设问的方式引领学生思考， 以此激发主动探究的兴趣，自然地过渡到本课题的教学。） 【出处：21 教育名师】 （三）合作、探究学习新课 1．环境问题产生原因 （1）阅读课文 P106 思考：导致中国环境问题日益突出的原因是什么？ 学生自主、再小组合作探究完成。 结论：①我国正处于工业化快速发展阶段。 ②中国人口也进入持续增长阶段。 ③粗放型的经济增长方式和技术、管理水平比较低。 （2）让学生说说环境问题产生的根本原因是什么？ 人类的过度开发和利用。 2．环境问题 （1）我国土地荒漠化分布 ①教师课件展示荒漠化方面的图片和精选的资料。 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 1 最大最全最精的教育资源网 ②教师讲解和学生读图分析我国土地荒漠化分布现状。 （2）探究：走进呼伦贝大草原 ①课件出示荒漠化分布图和呼伦贝尔大草原气温降水图。 ②学生小组为单位，结合七年级所学内容，从位置、降水、气候几个方面说明呼伦贝尔 地区的自然条件。 ③出示呼伦贝大草原荒漠化的图片，要求学生思考：造成呼伦贝尔草原荒漠化的因素有 哪些？ （3）课件出示材料二：水土流失方面的图片和资料 结合以上两则材料，思考：反映的是我国哪方面的环境问题？主要表现为什么？ （4）出示黄河水质污染的资料和图片 学生思考：以上材料反映了黄河出现了什么问题？有哪些危害？ （5）出示材料四：城市垃圾污染图片及资料 要求学生回忆课雾霾锁城和以上两则材料，思考反映了什么情况？有哪些危害？ （6）课件出示问题 综合以上材料，你认为反映的是我国哪方面的环境问题？主要表现是什么？ 环境污染问题。 主要为废气、废水、固体废弃物污染。 3．应对措施 就如雾霾问题一样，中国工程院钟南山先生在接受央视采访时表示：大气污染比非典可 怕得多，非典可以隔离，但是大气污染任何人都跑不掉。雾霾之下没有能做到自强不“吸”。 雾霾只有选择面对。 2014 年 11 月，互联网上、朋友圈里， “APEC蓝 ”迅速成为热词，让国民 们兴奋不已，给我们带来希望。 （1）出示 APEC 蓝的图片和资料 （2）引导学生回答： APEC 蓝告诉我们什么道理？ 雾霾是可以治理的！我们的环境问题只要我们重视并为之努力也是能够缓解的。 （3）我国环境问题的治理 ①学生结合课本和教师课件出示的图片。 ②学生针对荒漠化和水体污染分别提出相应的措施。 学生自由回答后，教师总结。 总结概括：国家把环境保护列为又一项基本国策，因地制宜进行生态环境建设，预防并 治理环境污染。 4．照镜子──反省自己 （1）出示壶镇志愿者和实验二小的《美丽壶镇，我们在行动》班会照片。 （2）学生谈自己的启示，反省自身：要求学生说一说平时的学习和生活当中有