小学数学论文：浅谈小学数学“解决问题策略”的教学.pdfVIP

浅谈小学数学“解决问题策略”的教学 摘 要：小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识，而是 缺乏解题思路与技巧，找不到思考点和突破口，不知如何着手分析。“授人以鱼， 不如授人以渔”，注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能 力是当前课程改革的重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之 一。如何进行小学数学“解决问题策略”的教学，本文将从以下几个方面来进行 阐述：创设情境、感悟策略，主动探究、体验策略，实践应用、内化策略，拓展 反思、升华策略等。 关键词：解决问题策略 情境 探究 应用 反思 “解决问题策略”是苏教版课标教材中一组崭新而富有个性特色的内容，从 一年级至三年级，没有独立编写一个“解决问题的策略”的单元，但是，在教材 中有渗透一些基本解题策略的思想方法，如：二年级下册“乘法口诀和口诀求商” 中安排列表法解决问题，使学生对这种解决问题的策略有了初步的了解；另外， 在低年级“统计”这部分内容中，用到表格统计数字，这些都为以后的进一步学 习做好充分准备。从四年级到六年级，每一册都编排了一个“解决问题的策略” 的单元。如：四年级上册教学整理策略，四年级下册教学画图策略，五、六年级 每个解决问题策略的单元都着重教学一种策略，同时结合着使用其他策略。这样 的安排引起了广大