让信息技术走进体育课堂.pdfVIP

让信息技术走进体育课堂 【摘要】新的课程标准对体育教学提出了新的要求，也使体育教师 面临着许多挑战。学校体育是终身体育的基础，培养学生体育兴趣、爱 好，并养成锻炼习惯必须依靠教科书，而信息技术蕴含着教科书的广 泛内容。信息技术给我 体育课提供了良好的操作平台。新课程要求 在体育课教学中必须重视师生的互动性，体现“以学生发展为本”的理 念，建立真正的民主、平等、合作的新型师生关系，并指出了体育与健 康课教学必须与信息技术进行科学合理地整合，创造机会让学生学会 学习、学会合作，实现学生创新和实践能力的培养。　 【关键词】新课程标准；信息技术；体育教学；　 信息技术集文字、图像、视频等于一身，是一种全新的教学手段。将 信息技术引入体育课堂，改变了传统教育过程模式及分析 问题的思路， 达到了事半功倍的效果。但它的运用改变不了体育课是“是以身体练习 为主要手段”的体育教学实质。因此，体育教学与信息技术必须进行 科学合理的整合。 　　一、信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台　　 体育教师掌握现代信息技术，将超越习惯和经验的束缚，走出课堂， 吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己体育教师教育教学能力的 培养需要有着丰厚的文化底蕴，更应当不断地学习新的专业知识和其 他相关知识，扩大知识面，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须 借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。作为独立个 体的体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时，会讲解精练， 动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，反之，则出现不尽如 意的现象，体育教师会因为自身专业的限制，有些示范动作的处理或 许会存在一些不尽如人意之处，在这个时候，多媒体技术就可以很好 地弥补这方面的缺憾。其次，教师年龄、身体等各方面的因素，也有可 能会影响到一些教学细节的实施，这也同样要求有相应的教学手段的 补充如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单。比如：因专业 所限，我对篮球运动的了解、掌握都有限，通过 Internet 查阅相关资料 文献，然后对网上所收集到的文字、声像素材，请求校信息技术课老 师帮助，应用多媒体技术进行动画处理，在三步上篮教学中，我通过 网络搜索了一些 NBA 运动员三步上篮的精彩视频，处理后组织学生 观看，当他 看到有节奏的上步、自然优美上篮动作、漂亮地打板入 网，产生一种强烈的愉悦感和美感，激发了学生对三步上篮技术学习 的欲望，精彩的视频剪辑让学生更加直观的感受到篮球运动给他们带 来的美感，较好的激发了学生的求知欲。同时，在教学中注重学生主 体地位，而教师则更多的起到“导”的作用，这样以来，就能够促进学生 对知识的认识和理解，拓宽其思维，提高学生的观察能力。所以体育 教学和信息技术的结合已经是水到渠成，甚至说已经迫在眉睫了。　 二、信息技术提高学生对体育课的间接兴趣 　 新课程要求在体育与健康课教学中必须重视学生的心理需求，体 现“以学生发展为本”的理念，新的课程标准关注的核心是满足和重视 学生的情感体验。大部分学生对体育运动，对力与美都有一种心理上 的崇拜，利用网络上丰富的信息资源，学生就可以直观地感受到体育 运动给他 心灵的震撼，感受到运动员顽强拼搏的作风。运用电教媒 体，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发 学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂学有密度、有强 度、有情感，使学生自始至终在情境交融，兴趣盎然中动情明理。在教 学实践中，运用 电脑动画演示蹲距式跳远的慢动作，助跑、起跳、腾空 落地，学生观看后，学生觉得跳远的动作好像是在空中飞跃，课堂气 氛活跃、激情高涨。全面领会了跳远的全过程。例：在进行跳远的教学 过程中，学生在腾空和落地过程中普遍存在着身体前倾的问题。尽管 教师反复强调其正确做法，但效果不佳。要解决这一问题，就应了解 身体前倾产生的原因及正确的解决方法，产生的原因一种是在助跑时， 整个身体向前运动，当起跳时，起跳脚着板后产生的制动使得下肢向 前移动的速度相对慢于上体，如果摆动腿和两臂的摆动不积极，就容 易造成上体的前倾。另一种是起跳蹬地时，低头含胸，腾空后使身体 产生前倾，针对这些原因，一方面重复 电脑动画演示跳远的慢动作，从 助跑到起跳的连贯动作，另一方面采用一些针对性练习。现代信息技 术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边 讲解的传统的体育教学模式，现代信息技术的使用既符合青少年的求 知欲、求新的心理特点，又能创设比较