让孩子在快乐中健康成长(优质)详细介绍.pdfVIP

让孩子在快乐中健康成长 ——郫县团结学校介绍 一、学校概况 郫县团结学校是一所 2006 年秋由原团结中学、团结中心小学、白 马村小、友谊村小整合而成的农村九年一贯制学校，占地 70 亩，建 筑面 积 15246 平方米， 绿化面 积 25000 平方米。 现有学生 2300 多人，教职工 130 多人，开 46 个教学班。学校严格按照标准化九年 制学校的要求，配备好教学 施设备。拥有微机室、电子备课室、物理 实验室、化学实验室、生物实验室、多媒体教室、音乐教育室、 图书阅 览室、心理咨询室、校园广播站等。有标准的运动场地及多种运动 施和体育器材。有能够满足 2000 人就餐的食堂。学校中学本科学历教 师占 93%，小学专科学历以上教师占 82%，中、高级教师占总人数的 62%，基本形成了一支思想素质高、业务能力强的教师队伍。 团结学校以“仁爱立心 团结达人”为校训，以“高质量、有特色、争 一流”为办学思想，拟定了以下办学目标： 1、以学生发展为本 严格按照国家教育部要求 置学校课程，在教育活动中，体现学 生的主体性，培养学生“ 团结、合作、交流、创新”精神，使学生达到《国 家课程标准》的知识要求。与此同时，挖掘学生潜能，发展学生个性，培 养“合格+特长”的学生。 2、建设严谨求实的师资队伍，优化师资结构，形成一支师德高尚， 具有现代教育思想、教育管理、教育能力、教育教学科研以及结构合 理的教师队伍。 3、深化课程改革，加强课程管理，开发学校特色课程及国际理解 教育课程，聚焦课程效益，全面实施素质教育。 4、聚焦亮点，按照学校区域特点、优势，充分挖掘和调动社区教育 资源，创建学校文化特色，提升学校内涵发展。 二、着力培养提升教师 学校坚持以人为本的指导思想，以教师三年发展规划为抓手，以 校本教研为平台，着力培养教师的学习意识、科研精神、专业素养和 职业道德，建 一支爱学习、勇实践、精业务、善合作的教师群体，促 进教师主动发展。我校在教师中广泛开展以“ 阅读 成长”为主题的系列 活动，引导教师形成博大的胸怀，确立阳光的心态，拥有无私的爱心， 开展共读《不做教书匠》、《我的专业成长之道》等读书活动，鼓励教师 立志、立业，以崭新的面貌和良好的师德形象做好各项工作，增强教 师教书育人、管理育人的责任感和使命感。 在教师的个性化学习方面，学校要求每位教师围绕教学撰写案例、 反思、教学、随笔等，每学期选择 1—2 个有研讨价值的教学案例，写 上反思或评析；每学期至少上一次必听课，重点课例说课、上课，认真 反思总结。通过系统学习促进教师做一位教学反思的实践者，从而实 现高效课堂的建构，提高自身的教学水平和综合素质。 同时，学校以教材解读和班主任沙龙为平台，进一步强化教师学 习意识，大力营造教科研氛围。通过对课标的研读，结合自身实践的 困惑进行交流，使教师更准确地领会课改精神，确立新型的学生观、课 程观和教育观；通过沙龙交流分享班级管理经验，促进优良班风校风 的形成，促使年轻班主任迅速成长。 至 2012 年，我校 2 名教师参加了省级骨干培训，国培 24 人，参 加市级骨干教师培训 13 人、县骨干培训 36 人；并且多次派教师参加 省内外的各种培训。我们坚持外出学习申报制和回校汇报交流制度， 把学习所得与全体教师分享。 三、立足课程构建能力课堂 学校积极建立国家、地方、学校三级课程体系,聚焦课堂，深入搞 好校本教研，主要做好了以下几项工作： 1、制定教学常规。在不断的教学实践中，学校十分重视常规的实 施和完善。教师在实施、修订、完善的过程中也在促进自身的成长。在 教学常规的引领下，教师的教学行为发生了较大的变化。教师能尊重 学生的主体地位，以一个引导者、促进者的角色出现在课堂教学中，不 仅关注学生的学业，更关注学生的心理健康、品德形成。教师对教材、 学生及教学中出现的问题进行研究，逐步进入研究状态，追求真实、扎 实、有效的课堂。 2、变革