让学生从厌学走向乐学(杨腾蛟).pdfVIP

让学生从厌学走向乐学 孟定镇城关完小杨腾蛟 【内容摘要】现在学生厌学的现象越来越普遍，学生厌学可能导致 的后果令人堪忧，而造成学生厌学的原因有家庭方面的原因，学校方 面的原因，学生自身的原因，社会方面的原因。针对这些原因，应该 相应的对策。学校方面可以从加强家校联系、加强师 建设、加强师 生联系、正确引导，收获快乐、上好学习心理课、指导课余生活六方面 让学生从厌学走向乐学。 【关键词】厌学 学生 对策 乐学 一、关于厌学 很多教师会发现一些学生同时许多家长会发现自己的孩子有些 异常表现：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就 喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没 有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看 书，却“看不进去” ；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持 沉默，或者表现烦躁，或者转移话题 ；上课时常打不起精神，课后却十 分活跃，表现为“玩不够”。这就是孩子厌学的表现。 造成这些学生厌学的因素很多。首先是来自家庭的因素。现在的 学生大多是独生子女，家长们都有望子成龙、望女成凤的愿望。因而 - 1 - 不顾及孩子的感受强迫孩子学英语、学钢琴、学画画等等。一旦孩子达 不到他们的要求，轻则严厉批评，重则严厉惩罚或让孩子受皮肉之苦， 使孩子心灵受到伤害，同时让孩子产生厌学的情绪。还有些家长为了 生计对孩子不闻不问，这些孩子缺少父母的关爱、教育，放任自流，没 有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌 学心理。其次是孩子自身的原因，学习生活欠规律，学习方法不科学， 不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的 身心状态，从而导致厌学。再次就是学校方面的原因。教师“厌教”课堂 没趣味，学生受影响学习没兴趣。教师态度不正、不民主、盛气凌人， 学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不 丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填 鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌 学心理越重。这样的教学，学生像受罪，他怎能不厌学！学校评价体 系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体 系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一 样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。 他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任 的学习任务时，他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习 成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“ 自尊心”。 一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童)，没有智力活动的欢 - 2 - 乐，没 认识的欢乐，就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。最后 是来自社会的原因。在商品经济大潮冲击下，社会大环境对学生产生 不同程度的负面影响。近几年来出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐 观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的 出现，致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书、不识几个字的 人步入商海，却通过各种手段赚大钱，这对涉世未深的青少年学生影 响是巨大的。 学生出现厌学的表现，教师和家长都应该引起重视，如果放任自 流的话，这些孩子以后会出现的情况会比较让人堪忧。随着中小学厌 学情绪而造成辍学的现象不断上升，这些孩子过早离开学校以后，由 于家庭、学校、社会缺乏监管，成为违法犯罪的高危人群。我国有些省 份未成年犯管教所一项调查发现，目前在押一千多名少年犯中辍学生 占７０％左右，辍学与违法犯罪之间有着密切的关系。 二、让学生从厌学走向乐学的对策 首先是家庭方面。家长如果发现孩子厌学，不要过分着急和焦虑， 这样对解决 问题没有任何用处，家长能做的就是营造宽松温暖的学习 氛围，改变不科学的教育方法，帮助孩子树立正确的目标。平时多注 意观察孩子的行为，努力去了解自己的孩子，去弄清问题的原因，与 孩子一道去解决，不要一味地批评与指责，这种批评与指责正是培养 孩子厌学的一种途