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第八单元 克和千克 二次备课栏 单元教材分析 本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。 其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比 较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引 导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培 养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活 中的应用。 单元教学目标 知识技能： 认识生活中常见的秤并在实践活动中感知 1 克、1 千克的物体有 多重，了解克、千克的实际意义及 1 千克＝1000 克。 数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培 养应用能力。 情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学 生 的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。 单元教学重点： 1．感受并认识质量单位克和千克，知道 1 千克=1000 克。 2．培养学生估量物体质量的意识。 单元教学难点： 建立 1 克和 1 千克的观念。 单元课时安排：3 课时 主备人： 第一课时 教学内容：课本第100-103 页例1、例2 及“做一做”，练习二十第1-4题。 教学目标 1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 克和 1 千克的观念，知道1 千克=1000 克；使学生知道，用秤称物体的方法。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3.使学生体会到生活中处处有数学。 教学重点 1．掌握质量单位：克、千克。 2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000 克。 教学难点 建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。 教学准备 课件；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2 分硬币，一些物品等。 教学过程 一、情境导入 二次备课栏 1.出示教材主题图 问：你从图上知道了些什么？想知道什么？ 2．师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的 质量单位。 3．引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。 （板书：克和千克的认识 质量单位：克和千克） 二、探究新知 1．交流汇报。 师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交 流一下好吗？ 问：同学们说了那么多，你有什么发现？ 比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用 “千克”作单位。 2．认识秤。 要知道物品的轻重我们可以用什么方法？ 让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、 磅秤。 问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？ 3．认识“克”。 师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？ 师示范操作，学生看。 每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？ 4．称物品的重量。 师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。（简单介绍天平的使