语文湘教版六年级下册 《寓言二则》教案2.pdfVIP

《寓言二则》教案 教材分析 《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。 告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是 极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。 《自相矛盾》是一篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故 事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以后的古文学习打下基础。 教学目标 知识与技能 1.学习文中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。 2.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 过程与方法 1.了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 2.通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。 情感态度与价值观 1．读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 2．了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 重点难点 1.重点是了解寓言故事的内容 2.难点是感悟寓言包含的道理 教学方法 围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑， 合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，理解诗句的意思，体会作者表达的思 想感情。 教具准备 课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入： 1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。 2.引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。 二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。 1.请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。 2.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 3.指名读文，进行反馈。 4.学习生字词。 读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言 ① 演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣， 并指导书写这个字。 ② 让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练， 鼓励学生求异表达。 ③ 用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话， 进行连词成句的句子训练。 ④ 通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。 三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。 1.请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。 2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 3.分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。 4.默读课文，说说自己为什么这样看这个人。 四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。 图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。 一个人拿矛和盾的图 自相矛盾 我的矛 我的盾 锐利 坚固 什么盾 什么矛 戳得穿 戳不穿 五、通过表演，深化对寓意的理解。 1.创设情景，指导学生分角色全员参与表演。 2.有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。 六、延伸练习 1.鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的 兴趣。 2.根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后 自学。 第二课时 一、揭示课题、解题 1．以前我们学过哪些寓言？ 2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一 个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。 4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什 么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。） 二、明确学习目标 投影出示学习目标： 1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。 2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3．能用自己的话说出成语“掩