语文苏教版六年级下 《记金华的双龙洞》教案.pdfVIP

4 记金华的双龙洞 调整与反思 【教学目标】 1.学习本课生字、新词，理解词义。 2．整体感知课文，了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异， 激发热爱大自然的情感。 3．凭借具体的语言文字，学习抓住特点写景物的方法，培 养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。 4．有感情地朗读课文，背诵课文中的第五自然段。 【教学重点】 凭借具体的语言文字，体会景物的特点以及用词的精妙。 【教学难点】 学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有 条理叙述事物的能力。 【教学素材】 1.多媒体课件 2.介绍双龙洞的图片或文字资料 3.叶圣陶介资料。 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1.同学们，你们喜欢旅游吗？今天，我们就随着我国著名作 家叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞。板书课题，齐读。 2.学生介绍课前搜集作者叶圣陶的资料。 二、交流预习，检查反馈 过渡：通过课前预习，我们对这篇文章有了初步的了解。 请 同学 们 先 在 小 组 里 交 流 一 下 课 前 预 习情 况 。 集体交流展示预习成果。 相机重点指导理解“突兀森郁”，指导书写“臀”字，最易 读错 的音 “系”。交流课文的主要内容及结构层次。 讨论作者的游览路线图，师板画。 三、学习课文，精读感悟 1．叶圣陶出金华大约5公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山， 作者的眼前一片明艳。“明艳”是什么意思？你从哪里体会到一 片明艳的？ 学生交流： “山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比 盆栽的显得有精神。”“有精神”你怎么理解的呢？点击图片（映 山红） “油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。”油 桐多，开得热闹。（点击图片（油桐花） “粉红色的山，各色的映由红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。”这么多绚丽的色彩一齐绽放在你的眼前， 你会用哪个词来赞美他的美呢？ 2．-路上作者的眼前山花烂漫，一片明艳，伴随着作者的还 有什么呢？ 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪流声也时时变换调子。 思考：一路上溪流声为什么时时变换调子？（指导读出溪流 的变化）指导朗读。指名读，齐读。 3．就这样作者一路迎着溪流，入山大约五公里就来到双龙 洞口。 出示双龙洞洞口图片。看了画面，你有什么感受？ 走进洞口就来到了外洞，那外洞有什么特点呢？你从哪儿 会到的呢？请同学们自由读课文，交流。 4．那孔隙有什么神奇之处呢？自由读课文第五自然段，想 想孔隙有什么特点？你是从文中的哪些地方体会到的？在文中 圈圈画画。孔隙：窄小 抓住“贴”“挤压”“稍微”“准会”等重点词句体会扎隙 的窄小。指导朗读。 四、总结全课 1．就这样，作者仰卧在小船里大约行了二三丈的水程吧， 就登陆了，这就到了内洞，那内洞有怎样的神奇，有怎样的特点 呢？我们下节课接着学习。 2．指板书，这节课我们跟随作者叶圣陶一路而来，领略了 路上的美妙春光，聆听了潺潺的溪水声，看到了宽宽的洞口，高 大的外洞，并且穿过了孔隙，来到了内洞。作者按这样的顺序写 的，其实课文还有一条线索，有待我们下节课深入地探究学习。 五、布置作业 1．抄写生字组成的词语2 遍。 2．朗读课文，背诵课文第五自然段。 3．编写游客须知：从双龙洞的外洞通过内洞很危险，游客 该做怎么做呢？要注意些什么，请你代管理人员写一个游客须 知。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 上一节课，一我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序， 了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。 谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特 点？引导学生说，先指名说，再各自练说。 沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一 道去玩赏、领略，好吗