小学语文论文：浅论小学语文群文阅读教学的现状及策略.pdfVIP

浅论小学语文群文阅读教学的现状及策略 摘要：群文阅读是最近几年兴起的一种阅读教学的思想和实践。群文阅读教学需 要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信 息。本文从解释群文阅读教学的内涵入手，阐述了阅读教学中存在的问题和群文 阅读教学策略。 关键词：群文；阅读；内涵； 策略 《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《新课标》）规定九年义 务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。” 在新课程实施的这几年，教师们在阅读教学上做了大量有益的研究和实践。然而 我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多亟待解决的问题： 一、当前阅读教学中存在的问题 （一）课外阅读量不够 在现今的教学评价上，为了让孩子们在短时间内取得一个好成绩，教师们往 往无奈或有意地以孩子们的学习成绩来衡量教学效果。一学期下来就让孩子们学 了二三十篇课文，考虑得更多的是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透，名副其实的 成为了教材的“奴隶”。这样一来，孩子们的阅读量肯定十分有限，最终导致学 生阅读量不够，质不高。 （二）阅读活动重宣教，轻落实 在引导学生开展阅读时，老师们更多的只是在布置，而缺乏具体的指导。