分扣子教学设计.pdfVIP

《分扣子》教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级下册第64-65 页“分扣字” 教学准备：多媒体课件，需要进行分配的磁片 教学目标： 1 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同 的分类标准下结果可能是不同的。 2 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多 个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3 在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活 动过程和方法等，发展自我反思的能力。 学习目标： 1 了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是 不同的。 2 提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理 数据的能力。 教学重点： 理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。初步学会按 一定的标准进行分类。 教学难点： 1把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。 2能在日常生活中初步应用所学的知识。 教学过程： 一.提问题 1.通过多媒体课件选择孩子们喜欢的动画片创设情景，引出 问题，光头强只有5次提问的机会才能找到熊大，怎样提这 5个问题呢？请你来猜一猜。 2.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的 学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。 二 分扣子 活动一 两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 1小提示： （1）有几种不同的分法？ （2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？ 是分的过程中的某一步吗？） （3）最先举手的小组优先汇报。 2.学生汇报。 （1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲 解，一人动手分扣子。 （2）教师记录分扣子的过程。 （3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，记录 过程。 （4）比较两次分类，你有什么发现？ 活动二 两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。 1.小组讨论 （１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。 （２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操 作。 （３）学生在6 种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受 结果的一致性。 2.自我评价。 （１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？ （２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓 励一下。 三.讲故事： 从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分 类帮助光头强找到真正的熊大吗？ 巩固练习： 结合故事情境进行分类的巩固练习：还能怎么分也能找到真 正的熊大？ 板书设计 分扣子 形状 扣眼数 口眼数————形状 课后反思： 设计故事情境，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，课初 能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开 始，创设故事情境，这一环节以学生喜爱的动画片创设情境激发 学生参与，学生凭直觉做出判断哪个是真的，参与度高，有利于 面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会。 转变学习方式，强调合作与交流。有效的学习活动不能单纯 地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习 数学的重要方式。分扣子内容具活动性和探究性，既具有挑战性， 又具有趣味性，“分扣子”的内容不能用“对或错”来简单的判 断其正确与否，而是要听学生介绍“分的扣子”有无道理，这样 就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注 意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断， 不断地及时地优化自己的数学知识，在合作交流中获得了发展。