认识时间教案.pdfVIP

第七单元 认识时间 教学内容：第七单元教材 90-96 页 教材分析 ：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础 上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上 有时针、分针；有 12 个数字；有 12 个大格，有 60 个小格等，并已经掌握了如何看整时和半 时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难，本节课要认识的是分针正 好指在大格刻度上的时间及 1 时与 60 分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展 开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用 1 分 1 分数的方法读出某一时间做好准备，又 为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 教学目标 1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时=60 分，初步建立时间观念。培养学生认真 观察事物、善于思考问题的好习惯。 2.通过观察、探究学习与实际操作等过程，引 学生探索并掌握看时间的方法。 3．在学习活动中体验成功的愉悦，体会时间与生活的密切联系，养成良好的学习、生 活习惯。 教学重点 ：知道 1 时=60 分，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点 ：认读钟面上所表示的时刻。 教学准备 ：多媒体课件、实物钟面等。 教学过程 ： 第一课时 目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道 1 时＝60 分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯 教学重点 ：知道 1 时=60 分 教学难点 ：认读钟面上所表示的时刻 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表 教学过程： 一、 情境启发，明确目标 课前游戏 ： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数” ：我们 5 个 5 个的报数到 60 。哪一大组来开火车呢？学生活动 小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都 象这样坐好了，做得到吗？ 同学们，我们已经学习了认识钟表，大家还记得吗？现在请大家看一看，你们知道明 明刷牙的时间是几时吗？你是怎么知道的？应该怎样写？ 小结：分针指向 12，时针指向几就是几时，现在时针指向 7，所以是 7 时。我们在写这 个时间时，先写一个 7，再写：，后面是两个 0，也就是 7 ：00。 现在明明要去上学了，你知道现在是什么时间吗？你是怎么知道的？这个时间怎么 写？ 明明现在要上课了，请大家仔细观察，你知道现在是什么时间吗？（同学们可能回答 是 8 时多一点，也可能是 8 时刚过，也可能是还不到 8 时半……） 现在这个时间就是同学们所说的那样，8 时刚过可是又不到 8 时半，那它到底是什么 时间呢？同学们刚才大概说出了它所表示的时间，如果要更具体一些，更准确一些，我们 就要用几时几分来表示了，现在的这个时间是 8 时 15 分，为了让大家都会读，会写这样的 时刻，今天老师就和大家继续来认识时间。 （板书：认识时间） 二、合作探究，达成目标 1、了解钟面的知识 （课件展示）钟面上有 12 个数，每相邻两个数中间有一个大格，共有 12 个大格，每一 个大格由 5 个小格组成。时针走 1 大格是 1 时，分针走一圈也是 1 时，分针走一大格是 5 分，分针走 2 大格是 10 分，走 3 大格是 15 分。 2、探究学习 看了上面的介绍，我相信，同学们对钟表的认识一定加深了。刚才介绍中说到时针走 1 大格是 1 时，分针走 1 大格是 5 分，下图中，分针从 12 走到 1 正好是 1 大格，也就是 5 分。 请同学们想一想，分针从 12 走到 2 是多少分呢？从 12 走到 3 又是多少分呢？（课件 展示分针分别从 12 走到 2，走到 3 的过程）。 3、做练习 我们一起来看看分针分别从 12 走到 2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 经过了多少分， 请同学们想一想，填一填。 请同学们认一认下面这些钟面表示的是几时几分，说一说你是怎样认的？ （出示自制钟面图）老师这里还有两个钟面，你们知道它们表示的是几时几分吗？能 把它写出来吗？请同学们试一试，