人教版二年级数学下册第八单元教案.pdfVIP

第八单元 克和千克 单元教学内容 教材第100～108页第八单元。 单元教材分析 本单元是学生初次学习质量单位。主要内容有：认识克及相应的测量工具——天平； 认识千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。具体的 知识结构是： 认识“克”及天平 例1。 认识“千克”及相应的常见秤 例2。 解决问题 例3。 其中“克和千克的认识”是重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生 的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行 感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并 联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 单元教学目标 1．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1 千克＝1000克，会进行简单的单位换算。 2．使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法， 能够进行简单的计算。 3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以次为标准估量物体的质量，并 能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 单元教学重点 1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克 2．培养学生估量物体质量的意识。 单元教学难点 建立1克和1千克的观念。 课时安排 共计2课时。 认识质量单位 1课时 解决问题 1课时 第1课时 认识质量单位 教学内容 教材第100～102页例1、例2及相关内容。 教学目标 1．通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克， 初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克＝1千克。 2．学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。 3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重难点 知道1000克＝1千克。 教具准备 天平、砝码、台秤、2分硬币。 教学过程 一、创设情境，引出质量单位 课件出示教材第100页情境图： 师：请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？ 这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？ 生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。 师：昨天你们调查了日常生活中常见物品的质量，现在来交流一下好吗？ 生：妈妈买的牙膏是90克，火腿肠一根是45克，我的体重是30千克，一袋大米 是25千克…… 师：同学们说了这么多，你有什么发现吗？ 生：有的后面带“克”，有的后面带“千克”。 师小结：这些都表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。 在学生说的同时，老师拿出准备的东西展示。 二、认识重量单位：克 教学例1。 出示例1情境图。 师：这些物品都比较轻。计量比较轻的物品，常用“克”做单位。 1．认识天平。 师：（出示天平）比较轻的物品常用天平来称。 师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 学生尝试活动。 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 生：盐比硬币重得多。 师：请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 学生交流，想一想。 师：硬币和棉花就不那么容易判断，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物 体，我们就用克来衡量。 2．动手体验，认识1克。 （1）师：1个2分硬币约重1克。 小组相互掂一掂1克的硬币有多重。 （2）师拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两 端平衡。 师问：你得出了什么结论？ 3．称一称。