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2020-07-23 发布于未知
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C 题：客观、合理的评价学生学习状况摘要学生学业成绩的分析和评价, 是教学工作的重要环节, 也是学校常规管理的重要内容。科学地分析评价学生的学业成绩, 不仅可以使教师准确掌握学生的学习状况, 还可以使学生了解到自己的学习情况, 也能为教学管理、改进教学提供必要的依据分析和评价学生的学业成绩, 是一项比较复杂的工作, 必须考虑到学生学习的全过程, 以及与学业成绩有关的全部因素, 特别是用于测量学生学业成绩的试题、试卷本身的因素尤其不可忽视。分别用图表的形式分别从横向和纵向对学生成绩进行整体分析比较说明；将学生成绩分成优中差三个等级进行整体分析评价；并用准分数来评价学生成绩升降情况。用“三元一参”法对学生学习情况进行评价，三元分别是主学、底、增（参照），一参是采用学年平均成绩作为参照系。附件中学号是386的同学四次成绩分别为学生学期 1 学期 2 成学期 3 成学期 4 序号成绩绩绩成绩 386 82.429 84.636 82.605 85.023 1 分数底增学年增绝对增 82. 2.2 2 学期 429 07792 1.8224 0.387 84. -2. 3 学期 636 0311 -1.204 -0.8271 82. 2.4 4 学期 605 17464 1．893 0.524464 85. A - 5 5 学期 023 B5 B5 A5 C A - 1 6 6 学期 +A -B B B A 5 5 6 6 6 A =(A +A +A )/3 5 2 3 4 A =(A +A +A )/3 6 3 4 5 A ,A ,A 分别是2，3，4学期的绝对增。 2 3 4 B ,B 分别为5，6学期的学年增，鉴于对上三个学期的学年增 5 6 的分析，B 取-1.2，B 取1.8。 5 6 C 为5学期的底与增之和。 1 5，6学期的预测成绩为该学期的底与增之和