家乡的歇后语.docVIP

《家乡的歇后语》活动课教学设计 盖北镇小 胡燕燕 活动目标： 通过活动感受歇后语的丰富多彩，体会祖国语言文化的博大精深。 激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣,增强学语文用语文的意识,促进语文素养的提升。 活动准备： 组织学生通过图书阅览、上网搜索、访问父母等方式获取家乡话。 活动过程： 课前谈话：你来自哪里？用一两句话介绍家乡的名人、特产、名胜古迹等。 南腔北调来汇合 你们来自祖国的四面八方，跟着父母来到了盖北，相信，此时此地回忆起家乡，你们心中一定会有一种割舍不断的亲情。现在让我们诉诉乡情，说说家乡话！四人小组交流课前搜集的家乡话。 中国的语言真是博大精深，有着各种各样的语言形式。今天我们重点要讨论的是家乡的歇后语。（出示：家乡的歇后语） 【设计意图】饱含感情的话语，学生充满向往的“触摸”，拉近了学生与家乡的距离。自由活泼的气氛，学生满怀期待走进家乡的歇后语。 二、品典故，走进歇后语 1.歇后语王国丰富多彩，它的来历可有着有趣的故事呢！来看看《三国演义》中的故事——刘备借荆州。 同学们，你们知道荆州在哪里吗？（出示地图，荆州市位于 湖北省中南部，历史上曾经是 楚国的故都。）刘备借荆州这个故事就发生在湖北荆州。 （1）这个故事讲了一件什么事？结局如何？ （2）因为这个故事，才有了“刘备借荆州——有借无还”这个歇后语。 2.在《三国演义》的故事中，周瑜也一直想要荆州这块宝地。 积累：周瑜谋荆州——陪了夫人又折兵周瑜讨荆州——费力不讨好 【设计意图】读“刘备借荆州”的故事，学生初步体悟歇后语的产生是有趣的，拨动学生的心弦，唤醒学生内心深处对家乡歇后语的浓厚兴趣。 三、包罗万象歇后语 1.和地名有关的歇后语还有很多，我们来看 出示：电灯泡上捣蒜——轻捣（青岛） 猜一猜，并说明理由。提示（1）歇后语的后半截是两个字。 （2）这个地方在山东，是一个非常有名的旅游城市。 墙头上骑自行车——危险（潍县） 选一选，并说明理由。提示：开封、大理、洛阳、潍县 2.歇后语除了跟地方有关，有些歇后语还跟当地的风俗习惯有关。 出示：八宝饭上撒胡椒——又添一味 胡椒是什么？哪些地方的人喜欢吃胡椒？四川人特别吃胡椒，引出歇后语。 茶壶里煮饺子——有口（道）倒不出 听说陕西人喜欢吃饺子，他们不仅在锅里煮饺子，还要在茶壶里煮饺子，等煮熟了一看，哎呀，怎么了？引出歇后语。 有趣的方言歇后语 鲁迅说过：“许多名言，倒是出自田夫野老之口。”人们口头创作的歇后语，是名言，是很美的。我们来看看各地人们创作的邂逅语。 出示：袜筒子里别胡椒——辣腿（拿腿）。（湖北） 细娃进鸡圈————完蛋（贵州） 脚母丫子抠耳朵----高手（山东） 坟坝坝头洒花椒——你麻鬼哟？（四川） 一两棉花一张弓一慢弹慢弹（慢谈慢谈）（安徽） 麻雀跳进糠箩筐——空欢喜（重庆） 用普通话读一读，用方言读一读。 【设计意图】地名、风俗习惯、方言歇后语的展示，激起了学生浓厚的学习兴趣，学生在感受歇后语的丰富多彩的同时，也了解了自己的家乡，积累了歇后语，提高了语文素养。而用不同的语言诵读歇后语，就是一个交流的过程，互相了解的过程，这样使整个课堂气氛变得活跃，求得了知识，健全了情感。 四、大展拳脚来巧用 1.这些歇后语有什么用处呢？出示漫画： 老师昨天看报纸，看到了这么一件事情：说实在山西的大街上，有一群叫花子，排着整整齐齐的队伍，就是为了去捡掉在地上的一毛钱。有人看到这幅场景，就用漫画把它画了下来。 （1）小组讨论：画这幅漫画的意图是什么？ （2）“叫花子打列队——穷折腾”，有着讽刺意味。 2.漫画不仅可以用在漫画上，还可以用来写文章呢！ 出示： 小明是个急性子。要说我们班发言谁最积极，非他莫属！举手动作堪称一绝。有一次老师刚提出一个问题，我还像丈二和尚——摸不着头脑，他已经以迅雷不及掩耳之势站起身来，手举得简直比直尺还直，嘴里大声“怒吼”：“老师！老师……”可是一站起来，就是茶壶里煮饺子，有口道（倒）不出啊！ （1）用歇后语写文章，你感觉怎么样？为什么？ （2）有趣、生动、形象在哪里？把意思表达得更清楚，读起来很有味道! （3）试一试用今天刚学的歇后语或者你原先就知道的歇后语来写几句话。 （4）交流。 【设计意图】这一环节的设计，给每个学生展示自我的机会，达到“让学生在广阔的空间里趣学语文，巧用语文，拓宽视野，提高语文实践能力”的目的。 四、课外积累，丰富自己。 在歇后语王国里，还有很多有趣的歇后语，课后请搜集并积累更多家乡的歇后语，丰富自己的语言世界！希望同学们脚踏楼梯——步步高升！ 教学反思： 本节课是基于流动花朵实际，结合校本教材所设计的一节活动课。在本次教学课堂内外，我就是一个积极的探索者。五年级的学生对歇后语已经有了一定的了解和积累，枯燥的知