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海上日出语文教案 一、教材依据： 人教版，第一单元，第一课《海上日出》 ，第一课时。 二、设计理念： 第一单元，要充分发挥想象力，边读边想，在脑海中形成画面， 体会抒发的美好感情， 注意观察景物上， 表达顺序上和用词造句 上的特点，学习作者的表达方式。 《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》 。《海上日出》是一 篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点 描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象， 展示了日出这一 伟大奇观。 文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思 想感情。课文第一部分（第 1 自然段）交代了看日出的时间、地 点。第二部分（第 2、3 自然段）写了“我”在晴朗的天气里看 到的海上日出。第三部分（第 4、5 自然段）写了“我”在有云 时看到的海上日出。第四部分（第 6 自然段）用反问的句式总括 了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描 写了晴天里和有云时看到的海上日出。 本篇课文是精读课文，安排两课时。 本班学生 42 人，朗读能力较好，基础薄弱，思维迟钝，对字词 的理解能力较差，不会分析问题，解决问题。 三、教学目标： （一）知识与能力目标 1、认识本课 3 个生字。正确读写：“范围、一刹那”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 （二）过程与方法目标 1、理解课文中重点句的含义。 2、学习按照一定顺序观察事物的方法。 （三）情感态度与价值观 感受海上日出的壮观景象， 领会作者追求光明的精神， 培养热爱 自然的情感。 四、教学重点： 培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 五、教学难点： 学习按照一定的顺序写景的方法。 六、教法选择： 看图，读读、讲讲、评评、比比、练练。 七、学法指导： 自主、合作学习。 八、教学准备： 海上日出的录像，图片，课文范读的音乐。 九、教学过程 第一课时 （一）简介作者及课文内容 本文作者巴金，是现代著名作家。原名李尧棠， 1904 年出生于 四川成都市。 80 年代以来被誉为“文坛泰斗”。 每当人们来到海边， 总忘不了早早起来看海上日出， 那是一种怎 样壮观的景象呢？读了巴金爷爷的这篇文章， 你不仅会如同亲眼 看见大自然的之一伟大奇观， 而且会被作者的细心观察和生动地 描述所折服。仔细观察图画，看一看图上描绘了怎样的景象。播 放海上日出录像。 （板书课题） （二）引导学生观察书上的插图，练习口述图意。 1、老师提示学法。 先整体观察，再仔细观察细微部分，最后回到整体印象。练习边 观察便叙述。 2、检查交流 第一幅图：描绘了太阳刚刚升起时的景象，图的下方全是海水， 说明是在海上看日出。太阳比较接近海面，红而圆，没有夺目的 亮光，说明太阳刚刚升起。 第二幅图：描绘了太阳被云遮住是的景象。 （三）教师伴着音乐范读课文，学习字词。 1、让学生边听边看课文，对不懂的字词做好记号。 2、检查交流初读情况。 f ànchà 范（范围） （示范）刹（刹那） xi āng 镶（镶牙） 3、练习辨字组词： 辨（）辩（）辫（） 4、学习新词，并口头造句。 目不转睛： 灿烂： 刹那： 夺目： 奇观： （四）引导理清课文层次 按时间顺序给课文分段，同桌讨论商量。 第一段（ 1 自然段）“我”看日出的时间、地点和次数。 第二段（ 2、3 自然段）“我”在晴朗无云时看日出。 第三段（ 4、5 自然段）“我”在有云时看日出。 第四段（ 6 自然段）赞美海上日出是伟大的奇观。