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汉朝的大一统历史教案 教学目标 知识能力： 通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的基本脉络主要的基础知 识有：汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、 文景之治的 含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、 光武帝时出现的 “光武中兴”的局面。 通过学生对诗文、 史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析 问题的能力。 通过学生对汉初经济发展状况文帝、 景帝采取措施的历史短剧的 表演培养学生口头表达能力和认识事物的能力。 通过学生对汉初经济发展状况， 文帝景帝时采取措施等历史剧的 表演培养学生口头表达能力和认知事物的能力。 通过影像、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。 过程与方法： 由学生阅读毛泽东诗词《沁园春·雪》诗文来导入新课 ; 由学生 表演历史短剧表现汉初经济的发展状况加深学生对汉初实行休 养生息政策的原因的理解， 通过学生表演汉文帝和汉景帝采取休 养生息政策的短剧帮助他们记忆“文景之治”这一重点内容。 通 过影像资料解决武帝实行分封诸侯的背景原因的解释。 通过画图 的形式解决学生对武帝分封诸侯过程的理解。 情感态度与价值观： 通过汉初高祖、 文帝、 景帝时采取的休养生息政策原因措施结果 的学习使学生认识到“成由俭败由奢”的道理。 经过汉武帝大一 统有关知识的学习说明了大一统是西汉全盛的顶点也是中国封 建时代的第一个鼎盛局面。 通过学生对汉武帝这一历史人物的评 价使学生正确认识历史人物对统一的多民族国家的巩固和发展 起着十分重要的作用。 重点 文景之治、 汉武帝的“大一统”。 解决方法是通过学生短剧表演 再现文景之治时情景引导学生参与、 合作解决难题“汉武帝的大 一统”中分封建侯国知识点是通过画图形式加深学生的理解， 而 “罢黜百家，独尊儒术”知识是通过学生表演和影像资料共同解 决。 难点 如何理解“大一统”的含义方法是通过论由史出的方式， 由教师 引导，分析再由学生归纳总结得出结论。 教学资源 诗词图片影像多媒体课件 学法指导 1、阅读能力学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序 渐进的长期过程。 本课通过诗词影像， 旨在使学生学会和了解使 用史料， 教师应该帮助学生从中获得有效信息， 加深对课文的理 解。 2、在本课重点子目讲完后，可以引导学生讨论“从汉武帝的身 上你学到了什么” ?理清学生思路，让初一的学生学会分析历史 问题，依据史实，形成正确的历史观。 教学思路设计