班主任论文：浅谈小学班级管理.pdfVIP

论文题目：浅 谈 小 学 班 级 管 理 【论文摘要】班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取 的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的 生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所 不同。低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重 点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。 【关键词】特征 实 自主管理 辅 人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代， 也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续 承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担 负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊 的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工 作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作 对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生， 了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。 小学低年级班级管理 （一）.小学低年级学生特征分析 说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接影响着学习 的效果。据研究儿童7 岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。 由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完成，特别是小学低段是大脑发育 的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己 独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时 期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和 社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影 响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个 世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期； 思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严 密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特 征，教育管理中应该创造一个相对轻松开阔的环境，多给孩子一些自由发挥的时 间和空间，简单说来就是在教学和管理中落到实处，下足功夫，你会发现孩子自 己能做的远远超出你的想象，过于严厉的要求只能带来孩子的紧张，一个有智慧 的老师是懂得“开源”与“节流”的。 从心理情感来分析，在一个人的成长过程中，踏进小学的校门是一件具 有里程碑意义的事情。当他们怀着惴惴不安的心情踏进校门，迎接他们的是太多 的不适应。生活似乎瞬间发生了变化，一切都变得陌生了。他们得慢慢地适应学 习环境，适应学习方式，适应与他们相处的同学，适应每一个老师。在这一时期 教师细心地关怀与引导就显得尤为重要。 具体管理措施 第一，多途径了解学生的情况，加强管理的针对性。 多观察，密切关注孩子一天的学习生活，了解他们的学习和生活状况，对于 有需要的孩子适时的给与帮助和指导。对于同学间的小矛盾，及时发现，及时排 解；多和学生在一起，除了上课外，批改和课余时间都尽量和学生在一起，好的 班级是守出来的。 第二，搞好常规训练，使学生养成良好的学习习惯。 首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉 学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势 （举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其 次，以编儿歌等的形式使学生在轻松愉快中记住习惯。其三，注意了良好习惯形 成后的巩固。这是一项重要环节，从记忆规律的角度看，学生对技能的形成会 生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，主要以比赛、竞争、 夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。 第三，开展丰富多彩的班级活动，人人树立集体观念。 组织召开多种形式的主题班会，树立学生的集体观念，增强同学们的主人翁意 识；开展“优秀作业展览”、“优秀书画比赛”、“朗读课文比赛”、“拼读拼 写”等活动。 通过这些活动可以大大提高了学生的动口、动手和动脑的能力， 培养了学生勇敢坚强的毅力。 二.中年级的班级管理 .中年级学生特征分析 从三年级开始，小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向抽象 逻辑思维过渡，但仍有很大程度的具体形象性。此阶段小学生思维的独立性、主 动性增强，想象的有意性和目的性迅速发展，独立