苏教版四年级数学下册第十三单元教案.pdfVIP

用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公 式 教学内容：p.106.107 教材简析： 着部分内容主要让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用 字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示简单的数量、 数量关系和计算公式。 教学目标： 1.让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简 单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。 2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程， 体会字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3.让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问 题的密切联系，感受 表达方式的严谨性、概括 性以及简洁性。 教学过程： 一、导入： 生活中常能听到这样的话 ：我都说了 n 次了，你怎么还不知道？n 年过去了，我依然还记得。…… 这里的 n 是什么意思？（表示一个不确定的数量……） 指出：我们这节课就来学习用字母表示数的知识。 二、学习例题： 1.边比画边问 ：搭这样的一个三角形需要三根小棒，2 个呢？3 个 呢？…… （开始数据较小，学生可能会直接说出得数，当数据比较大的时候， 就会想到算式了，老师把算式整齐地板书。） 如果搭的三角形个数用字母a 来表示，那需要的小棒根数是多少？ 板书：a×3 你知道这里的 a 可以表示哪些数吗？ （引导学生认识到，当 a 是某个具体的数时，a×3 会有具体的结果。） 2.算一算老师和学生的年龄差：23 岁 分两列板书：学生年龄 老师年龄 当你们刚出生是 1 岁的时候，老师是多少岁？（用算式说，老师板 书。下同） 当老师 55 岁退休的时候，你们有多大？ 当你们是 a 岁时，老师是多少岁？ 当老师是 b 岁时，你们多少岁？…… 指出：通过这些算式，我们可以很清楚地看到我们岁数之间的关系。 3.暑假快来了，我们会有不少的兴趣班。说说你所知道的兴趣班名 字。（师板书） 如：语文、数学、英语、电脑、美术、体育…… 按要求完成式子：如果报语文兴趣班的有 35 人，数学的比语文多 5 人，怎么算？ 英语的比语文多 a 人，英语有多少人？ 电脑的比英语少 b 人，电脑有多少人？ 美术的是语文和英语的总和，美术的有多少人？ …… 4.刚才我们学习了可以用含有字母的式子来表示一定的数量关系， 还有一些常见的数量关系更需要用字母式子来表示。 板书：正方形 关于正方形，你知道哪些知识？计算方面的呢？ 板书：周长=边长×4 面积=边长×边长 长方形的周长= （长＋宽）×2 问：感觉用文字写比较慢，我们更习惯的是用字母来表示。通常，周 长用字母 c 表示，面积用字母 s 表示，边长用字母 a 表示，宽用字母 b 表示。 改写成：c=a×4 s=a×a c= （a ＋b）×2 s=a×b 比较两种写法，感受用字母写的简洁。 指出：在用字母表示某个式子的时候，“×”是可以特殊处理的。比如 说它可以写成“•”，注意它的写法，和小数点的区别是它应该写在中间。 也可以省略不写。 举例：a×4= a•4 a×b=a•b=ab 比较这两个算式：前面两个乘数分别是字母和算式，后面两个都是 字母。我们要区别对待：有字母和数字的，我们在省略乘号的时候要把 数字写在前面，变成 4a 比较：ab 和 a×a，这两个式子虽然都是字母，但前面式子两个字母是 不同的，后面两个字母是相同的。后面式子还可以写成 a²，读作：a 的平 方 所以我们前面曾经看到过 3²，应该怎么算？ 5.从板书中找含有字母的式子，说说哪些可以简写？怎么简 ？哪 些不可以？为什么？ 三、完成想想做做： 1.省略乘号，写出下面各式。 注意“1×x”，指出：当乘数