《猫》第二课时教学设计[共5页].docVIP

《猫》第二课时教学设计 一、复习旧知，导入新课。 1 ．揭示课题。 师：同学们，这节课我们继续学习课文《猫》 ，请大家跟我一起写课题。 （板 书课题） 师：好，同学们请放开声音，齐读课题。 （生齐读课题） 2、复习导入。 师：谁还记得“猫”字的声旁为什么是“苗”？ 生回答。 【播放课件 2】 师：对。宋代的陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。这 种说法寄托着古人对猫的喜爱之情呢。 你看， 咱们中国的汉字多有趣啊。 咱们中 国也有很多作家写了关于猫的文章。你知道这一课都收录了哪些作家写的猫？ 生回答。 师：同学们，这三位可都是著名作家啊。现在，让我们再次走近老舍笔下的 这只猫吧。（板书“老舍”） 师：上节课，我们见识了老舍家刚满月的猫。小猫很淘气， （板书“淘气”） 所到之处，枝折花落，但老舍先生爱怜他，绝不会责打他。那么，长大之后的猫 会是什么样的呢？请同学们把书翻到 70 页，轻声快速地读一读课文前三自然段， 想一想大猫有什么特点。 二、初读课文，整体“古怪” 。 生自读。 师：这三个自然段是围绕哪一句话写的？ 指生回答。【播放课件 3】出示句子。 师：你很会读书。我们一起来读读这句话。 师：哦，我知道了大猫的性格很 ---- 生：古怪的（师板书） 三、重点研读，理解“古怪” 。 （一）创设情境，理解“古怪” 。 1 ．初步感知：读第一自然段，发现猫的矛盾性格。 师