苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识(二)》教案.pdfVIP

第七单元 分数的初步认识（二）单元说明 学生在三年级上册通过把一个物体（图形）平均分成几份，认 识它的几分之一或几分之几。本单元是通过把一些物体组成的一 个整体平均分成若干份，引导学生认识它的几分之一和几分之几， 教 并且联系对几分之一和几分之几的理解，通过操作，初步学会解 学 决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，感受解决 内 这类问题的思考过程和方法。通过经历这些内容的学习过程，使 容 学生进一步感受和理解分数的意义，对分数有比较全面的认识， 对数学学习活动有更多的体会。同时，也为今后认识小数奠定良 好的基础。 教 1.有层次地安排教学内容，以便学生认识和理解分数。学生 材 认识一些物体的几分之一和几分之几，要比三年级上册认识一个 的 物体（图形）的几分之一和几分之几复杂一些，因为一些物体组成 编 的整体平均分了以后，每份里的物体一般都可以用整数表示它的 写 个数，学生会对用分数表示感到不习惯。为了便于学生进一步认 特 识分数，教材分两段来安排教学内容：先让学生认识一些物体的 点 几分之一，解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题；再让 学生认识一些物体的几分之几，解决求一些物体的几分之几是多 少的实际问题。这种由浅入深的安排，可以降低学生理解上的困 难，有利于学生对分数意义的认识和理解。 2.让学生在实际情境中逐步认识和理解分数的意义。教材用 平均分桃的实际问题，让学生感受把一些物体平均分了以后，这 样的一份或几份，也可以用分数表示。 3.让学生在直观操作中逐步加深对分数的认识。 4.让学生通过解决简单的实际问题加深对分数的理解。 1.使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看 做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表 示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作 表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。 教 2.使学生能运用生活经验和对分数的认识，通过操作，初步 学 学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能 目 用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决 标 题方法的合理性。 3.使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际 生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索 解决 问题的经历，产生对数学的亲切感。 教学 1.把一个整体平均分用分数表示的思维方法。 重点 2.理解“求一个数的几分之几”的含义，解答“求一个数的几分 之几”的简单实际问题。 3.理解把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份 也可以用几分之几来表示。 4.知道把一些物体看成一个整体平均分成的若干份，其中的 几份可以用几分之几这样的分数表示，学会解决求几分之几是多 少的实际问题。 1.理解把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份 也可以用几分之几来表示。 教学 2.知道把一些物体看成一个整体平均分成的若干份，其中的 难点 几份可以用几分之几这样的分数表示，学会解决求几分之几是多 少的实际问题。 教具 多媒体课件 准备 共 7 课时 ： 课时 认识几分之一 2 课时 安