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全国中小学 “教学中的互联网搜索”优 教学案例评选
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《记金华的双龙洞》教学设计
《记金华的双龙洞》教学设计
一、教案背景：
一、教案背景：
1、面向学生： 小学 学科：语文
1、面向学生： 小学 学科：语文
2、课时：共 3 课时，本教案为第 2 课时。
2、课时：共 3 课时，本教案为第 2 课时。
二、教学课题：
二、教学课题：
《记金华的双龙洞》——作者是按怎样的顺序记叙的。
《记金华的双龙洞》——作者是按怎样的顺序记叙的。
三、教材分析：
三、教材分析：
教学内容：人教版四年级语文下册 9—12 页。
教学内容：人教版四年级语文下册 9—12 页。
内容分析：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记，作者按游览的先后顺序，先写了去双龙
内容分析：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记，作者按游览的先后顺序，先写了去双龙
洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。
洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。
文中作者多次写到水，也是写作的另一条线索，让学生体会到文章有两条线索，作者就是
文中作者多次写到水，也是写作的另一条线索，让学生体会到文章有两条线索，作者就是
按这两条线索写的。文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途
按这两条线索写的。文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途
中所见景物，再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。
中所见景物，再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。
四、教学目标：
四、教学目标：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。
1、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。
2、感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。
3、有感情地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。
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教学重点
教学重点
1、了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
1、了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。
2、感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。
教学难点
教学难点
理解课文中 “山上开满了映山红，……显得有精神”和 “虽说是孔隙，可也容得下一只
理解课文中 “山上开满了映山红，……显得有精神”和 “虽说是孔隙，可也容得下一只
小船进出”两句话的含义。
小船进出”两句话的含义。
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五、教学方法：
五、教学方法：
1、让学生画示意图，找到相应的段落朗读。
1、让学生画示意图，找到相应的段落
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