语文-省田家炳中学语文教师培训方案6-29.pdfVIP

田家炳基金会 江南大学 江苏-上海-安徽田家炳中学拔尖人才培养工程 中学语文骨干教师高级研修方 根据教育变革特别是教师专业发展的实际需求，为促进江苏省、 上海市和安徽省田家炳中学的内涵 发展，提高语文骨干教师的专业 发展水平，培养一批语文教学、科研拔尖人才。经田家炳教育基金会 与江南大学田家炳教育科学学院协商，联合举办江苏省、安徽省、上 海市田家炳中学语文骨干教师高级研修班，由江南大学田家炳教育科 学学院和江南大学校长教师培训中心组织实施。 一、研修目标 引 参加高级研修的教师在反思、总结已有教学、科研的基础上， 进一步提升他们的教学实践能力、教育理论水平、教学研究能力，帮 助他们分析和梳理研究思路和方向，凝练教学主张，培育教学个性；为 他们的后续发展及在校本研修中发挥示范、引领作用提供支持。 二、研修对象及时间 研修对象：江苏省田家炳中学语文学科骨干教师。年龄在 45 岁以 下，具有大学本科以上学历、中级以上职称。 研修人数：69 名。每个学校推荐 3 名。 研修时间：本次研修为期一年：从 2012 年 7 月——2013 年 7 月。 三、研修主题与路径 研修主题：本次研修以“聚焦语文课程，构建新型课堂”为主题。通 1 过研修，引 教师在已有经验与研究的基础上，紧紧围绕课程创新，探 寻如何凸显学科特性和自己的教学个性，重构新型语文课堂。 研修路径：反思、确立新起点——专家引领与同伴互助——理论 研究与实践探索――新型语文课堂的构建 四、研修内容 本次研修设置“理论学习与提升”、“教学观摩与研讨”、“ 问题凝练 与研修”三个模块，模块之间相辅相成，有机整合，共同支撑“凸显教学 个性，构建新型课堂”这一研修主题。 第一模块：理论学习与提升 该模块的课程内容包括中学语文课程改革的反思与展望、新课标 专家解读、中学语文课程架构的审视、如何凸显教学个性与新型课堂 的建构等。 第二模块：教学观摩与研讨 该模块的课程内容包括引 参训教师通过反思自己的教学和研 究，带着 问题走进教学现场，或观摩教学名师的教学示范，或进行同 课异构活动，将研修主题具体化，在对话互动中，引 研修教师通过 凸显教学个性和学科特性，构建新型语文课堂。 第三模块：问题凝练与研修 该模块的课程内容包括引 参训教师在总结、反思已有学科教学 与研究的基础上，结合研修主题，进一步凝练自己的问题，尝试对此 2 加以论证，形成研修课题。以此培养参训教师的问题意识和专题研究 能力，为他们的后续发展提供支持。 五、研修方 1．本次研修在了解参训教师专业发展实际与研修需求的基础上， 充分体现开放性、民主性与参与性，把专家引领、专题研修、名师工作 坊、教学观摩、小组研讨、读书交流、选题论证等形式有机结合起来， 努力提高研修的针对性和实效性。 2．本次研修采用集中学习与导师指 下的分散研修相结合研修 方式。 （1）集中研修的内容主要有专家讲座、教学观摩、课改调研、小组 交流、联合探究、选题论证、成果分享等。 （2）分散研修由参训教师自主研修和小组合作探究两种方式。参 训教师自主研修主要内容为：经典阅读、学科教学实践与反思、专题研 究、论文写作等。分散研修充分发挥导师的指 、引领作用，导师与参 训教师之间要经常以小组集中研修、网络等方 进行交流。 本次研修班设四个研修小组。各研修小组配指 教师至少两名。 导师主要由高校教授专家和一线以特级教师为主的教学专家组成。各 小