二次函数在闭区间上的最值(教学设计).pdfVIP

二次函数在闭区间上的最值 二次函数在闭区间上的最值 [教学 目标] [教学 目标] 1、 掌握二次函数在给定区间上最值的理论和方法。 1、 掌握二次函数在给定区间上最值的理论和方法。 2、 引入数形结合和分类讨论的思想。 2、 引入数形结合和分类讨论的思想。 3、 培养学生敏锐的观察能力，运算准确性，思维的灵活性， 3、 培养学生敏锐的观察能力，运算准确性，思维的灵活性， 4、 培养学生发现问题的创新意识，探索问题的创新精神以及多 4、 培养学生发现问题的创新意识，探索问题的创新精神以及多 层次，多角度思考问题的创新思维。 层次，多角度思考问题的创新思维。 [教学重点、难点] [教学重点、难点] 重点：讨论二次函数最值问题。 重点：讨论二次函数最值问题。 难点：数形结合、分类讨论思想的正确运用。 难点：数形结合、分类讨论思想的正确运用。 [教学过程] [教学过程] 1、 热身运动 1、 热身运动 一元二次函数三种形式是什么？ 一元二次函数三种形式是什么？ 二、例题分析 二、例题分析 已知二次函数和定义域区间，求其最值。对称轴与定义域区间的相 已知二次函数和定义域区间，求其最值。对称轴与定义域区间的相 互位置关系的讨论往往成为解决这类问题的关键。此类问题包括以下几 互位置关系的讨论往往成为解决这类问题的关键。此类问题包括以下几 种情形： 种情形： （1）轴定，区间定； （2）轴定，区间变； （3）轴变，区间定 （1）轴定，区间定； （2）轴定，区间变； （3）轴变，区间定 1. 轴定区间定 1. 轴定区间定 二次函数是给定的，给出的定义域区间也是固定的，我们称这种情 二次函数是给定的，给出的定义域区间也是固定的，我们称这种情 “ ” “ ” 况是 定二次函数在定区间上的最值 。 况是 定二次函数在定区间上的最值 。 1. 1. 例 求函数的最值。 例 求函数的最值。 1 R 1 R （） （） 2 [1 3] 2 [1 3] （） ， （） ， 3 [-3 ] 3 [-3 ] （） ， （） ， 4 [-2 2] 4 [-2 2] （） ， （） ， 三、探究规律： 三、探究规律： 一元二次函数的区间最值问题，核心是函数对称轴与给定区间的相 一元二次函数的区间最值问题，核心是函数对称轴与给定区间的相 对位置关系的讨论。一般分为：对称轴在区间的左边，中间，右边三种 对位置关系的讨论。一般分为：对称轴在区间的左边，中间，右边三种 情况. 情况. 设，求在上的最大值与最小值。 设，求在上的最大值与最小值。 分析：将配方，得顶点为、对称轴为 分析：将配方，得顶点为、对称轴为 [m n]