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英语学法指导 一、课前预习法。对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带 着问题自习课文，初步掌握基本内容。 二、温故知新法。预习中发现与新课有联系的旧课文、旧知识，可 先复习旧课文，回忆旧课文，对比新课文，以旧引新，一举两得，印象 将更深刻。 三、循序渐进法。新课开始，可要求学生按以下几个步骤循序渐 进：读—划—查—思—写。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的 新单词、词组或语法划出来，再查阅课文注释、笔记本或工具书，然后 把查出的资料灰答案写下， 接着结合预习情况进行独立思考，并初 步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，也可记下新看法，带着 问题听课。预习能清除学生听课中的障碍，提高听课效率，注意解决 难点，领会关键所在，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养 自学能力。 四、多种记忆法 1.归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，可加深记 忆。如由 father 联想起 mother,daugh ter,son,brother,sister,uncle,aunt 等 家 庭 成 员 的 名 称 ； 由 head 联想 起 face,eye,nose,ear,mouth,tooth,nec k,chest,back,arm,hand 等众多表示人体器官的名 词 ；由 car 联想到 bus,train,ship 等各种交通工具。 2.类比联想法。由于客观事物在本质或现象方面有类似的地方，因此 我们可以用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如 right （右方）与right （正确的），light （光）与 light （轻的）。比较音同而词形词 义均不相同的词。如weather （天气）与whether （是否），deer （鹿）与dear （亲爱的），where （哪里）与 wear （穿）。 3.接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”而进行联想记 忆。如 Frenchman 这一名词意为“法国人”，拆开看，它是由 French 和 man 构成，由此联想起一个句子Frenchmen speak French in France。 又联 想Germans speak German in Germany。还可联想起由 man 组成 的 复 合 词 如 postman,salesman,policeman,dus tman,fireman,workman,milkman 等等。 4.“顺口溜”法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复 习效果，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：1 2 3 各有异，8 少 t 9 少 e,ve,f 两 兄 弟 (five,fifth,twelve,twelfth)， 以 y 结 尾 改 ie(twenty,t wentieth) ；巧记 oo 发短音的单词“好脚站在木头上，遇到老 k 发短音” (good,foot,stood,wood,book,cook…) 。 5.循环复习法。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要 防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间 间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业 ； 然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期 末再总复习。用这种方法来滚单词、词组效果颇佳。 6.最佳心态法。学习外语的心理要素包括学习情绪和考试心理卫生。遗 忘是学习英语的一大障碍，为了战胜它，增强记忆欲，必须创造一种 最佳的心理状态，这种心态含有自信心和成功感，创造愉悦的心情，才 有强烈的记忆欲。对差生要多鼓励少责备，帮助他们树立自信心，授 于记忆方法，促其心态平衡，心情舒畅，使记忆神经处于活跃状态。 自我介绍 我叫倪娜，今年 31 岁，中共党员，毕业于辽宁师范大学学科教学 （英语）专业，硕士学历。2003 年参加工作，任光明小学英语教师。先 后被评为立山区优秀教师，区英语学科教学能手，鞍山市英语骨干教 师。2006 年参加全国中小学英语教师教学技能大赛获一等奖，并多次 指导学生参加全国小学英语竞赛荣获一、二等奖。承担国家、省级课 题三项。执教省、市、区级观摩课十余节，优秀课三节。所撰写的经验 论文多次获国家、省、市级一、二等奖，并在江苏省《金山》上发表《英语 教学之我 见》一文。“ With love inspire chil