陈鹤琴课程模式.pptVIP

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2020-07-25 发布于福建
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第二节学前课程的几种主要模式什么是课程模式社会需要与个体需要之间的关系课程目标知识价值与课程内容人的发展之间的关系教与学的关系课程的组织与实施策略课程模式教育观(儿童发展观、学习观)评价五个主要的课程模式专案 ◆陈鹤琴的五指活动课程方案与模式 ◆张雪门的幼稚园行为课程方案与模式 ◆蒙合梭利课程模式及方案 ◆海伊斯科普课程模式及方案产瑞吉欧学前教育体系与课程方案陈鹤琴(1892-1982年), 浙江上虞县人,毕业于哥伦比亚大学成就:“屮国现代儿童教育之父”、“儿童教育的圣人”。代表作晶《陈鹤琴全集》《家庭教育》、《儿童心理之研究》(1925年,中国具第一·木儿童心理学研究的专著主张:“活教育”、“做中五指活动课程为什么叫“五指活动课程” 课程的内容有五个方面组成,即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动语文活动等五项,它犹如人的五个手指头、是活的、可以伸缩的、但却是整休的、有连通的、互相的联系的。