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《家园的呼唤》教学设计
陆营五小 周大江
【教学目标】：
1、通过活动，让学生了解地球母亲面临的危机，激发学生热爱家园，保护
环境的意识。
2 、寻求保护家园的方法，培养学生的创新思维能力。
3、学会做一些力所能及的小事来保护我们的家园。
【教学准备】：
1、学生阅读课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦察报告》、《绿色千岛湖》。
2、学生通过书籍、报刊、网络等工具收集地球面临的生态问题。
3、学生实地走访，了解自己周围的环境问题。
【教学过程】：
一、导入新课
地球是我们的美丽的家园，也是一位和蔼可亲的母亲。地球母亲，无私地向
我们提供着自己的一切，让我们安居乐业，让我们丰衣足食，让我们过着幸福的
生活。同学们，我们爱我们的家园——地球吗？
可是，在生活中，一些人，一些企业，在伤害着我们的家园。我们的家园、
我们的地球母亲，已经忍无可忍，发出了痛苦的呐喊！今天，我们来学习《家园
的呼唤》。板书课题。
二、出示学习目标：
1、通过活动，让学生了解地球母亲面临的危机，激发学生热爱家园，保护
环境的意识。
2 、寻求保护家园的方法，培养学生的创新思维能力。
3、学会做一些力所能及的小事来保护我们的家园。
三、自主探索：
1、出示自学指导：
①、欣赏图片，了解地球母亲对我们的贡献和地球母亲面临的危机。
②、边看图边思考：我们的家园面临着怎样的危机？
时间：5 分钟
2 、学生看图片、自学、思考。
出示第一组图片：
第一张照片，蓝天白云、空气清新，这是地球母亲送给我们的第一份礼物。
第二张照片，在一些地方，出现了高耸的烟囱。烟囱里面，冒出乌黑的浓烟，
周围，顿时变得天昏地暗。
思考：这组图片，反映了地球面临的什么危机？
出示第二组图片：
第一张照片，这是地球母亲送给我们的第二份礼物，青山绿水，优美的环境。
第二张照片，在一些地方，人们随意地排放污水。污水进入了河流，河流污
染了，鱼类大量的死亡。河里的鱼，我们不能吃了，河里的水，我们还能喝吗？
思考：这组照片，反映了地球母亲面临的什么危机？
出示第三组照片
第一张图片，这是地球送给我们的第三份礼物，富饶的田野，一片丰收的景
象。
第二张图片，一些工厂，把污水排在田地里，庄稼、蔬菜发出了痛苦的呐喊：
“我该怎么生活呀！我在这里成熟了，人类，你们敢食用吗？”
思考：这组照片，反映了地球母亲的什么危机？
④出示第 4 组图片：
第一张照片，这是地球送给我们的第四份礼物，茂密的森林，郁郁葱葱的环
境，这，可是一份无价的绿色财富啊！
第二张照片，在一些地区，人们对森林滥砍滥伐，原本茂密的森林，变成了
荒山秃岭，令人触目惊心。如果天降暴雨，这里，就会发生泥石流等自然灾害，
威胁着人们的安全。
思考：这组图片，反映了地球母亲面临的什么危机？
3、自学效果检测：
①、我们的家园面临着什么危机？
答：
A 、大气污染
B 、水污染
C、食品污染
D 、森林被破坏
②、这些危机对人们有什么威胁？
答：
A 、大气污染 （雾霾、酸雨）
B 、水污染 （无安全的饮用水）
C、食品污染 （无安全的食物）
D 、森林、草原被破坏 （泥石流、沙漠化）
四、合作学习
1、地球是我们的唯一家园，我们的家园，面临着严重的生态灾难，我们的生
存，面临着严重的威胁，面对威胁，我们该怎么办呢？
①、学生独立思考。（2 分钟）
②、小组内讨论。（2 分钟）
2 、小组内选代表，说一说本组怎样保护自己的家园。
方案：
大气污染：
对污染大气的企业，进行环保改造。环保达标的，可以继续生产，环保不达
标的，限制停产。
在生活中，我们选择绿色出
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