语文数学-英语考试大纲学业水平考试.pdfVIP

附件一： 江西省普通高中学业水平考试语文科考试大纲 一、命题指导思想 江西省普通高中语文学科学业水平考试命题，以教育部颁布的《普通 高中语文课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平 考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中语文教 学实际情况进行命题。 考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分体现工具性与人文性统 一的语文课程基本特点，发挥语文特有的育人功能，注重知识与能力、过 程与方法、情感态度与价值观等方面要素的融汇整合，注重“积累•整合” “感受•鉴赏”“思考• 悟”“应用•拓展”“发现•创新”五个方面的有机联系， 试题主要考查考生学习语文必修课程所达到的水平，重点考查语文 基础知识、基本技能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。 江西省普通高中语文学业水平考试必须有利于高中新课程的顺利实 施，有利于提高语文教学质量，有利于促进学生语文素养的进一步提升， 有利于促进学生主动、全面、健康发展。 二、考试命题原则 1. 科学性原则。试题必须与考试大纲要求相一致，符合学业水平考 试的性质、特点和要求，符合学生的认知水平和能力。试题内容科学、严 谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 2．基础性原则。突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想 1 和方法，考查初步应用知识分析、解决 问题的能力，试题难易适当，不出 偏题和怪题。 3．公平性原则。充分考虑我省高中语文教学的实际，面向全体学生 命题。试题内容避免经济、文化、城乡、民族、性别等因素的影响，符合学 生的生活实际，保证测试的公平。 4．导向性原则。试题有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利 于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业 水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。 三、考试要求 语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、 表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解 指 会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力 层级。 C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进 一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解 和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析 综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发展、有创新，是在识 记、理解和分析综合的基础上发展了的能量层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 四、考试范围 2 我省普通高中学业水平考试的范围为《普通高中课程标准实验教科书》 （人教版） 语文必修 1》至 语文必修 5》中的所有内容，选修ⅠA《先秦诸子 选读》 语言文字应用》《中国古代诗歌散文欣赏》模块的内容。 五、考试内容与要求 根据《普通高中语文课程标准（实验）》，按照课程标准规定的必修课 程“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标要求，确定语文科考试内 容。 考试内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读：论述类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析文章结构，把握文章思路 ⑵ 概括作者在文中的观点态度 （二）现代文阅读：实用类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 （三）现代文阅读：文学类文章 1．理解 B